□姜薇

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。” “大思政课”打破课堂的物理边界，把社会当作课堂、把实践当作教材，是落实立德树人根本任务、铸魂育人的重要载体。新时代全媒体环境下，青少年获取信息的渠道更加多元，传统说教式思政教育面临新挑战。作为省级主流媒体，立足教育宣传主阵地，用好融媒体传播手段，推动“大思政课”走出校园、走进网络、走向大地，实现理论教育与现实实践同频共振，是长城新媒体人肩负的时代责任。

“大思政课”的核心要义，在于把道理讲深、讲透、讲活，实现沟通心灵、启智润心、激扬斗志的育人目标。过去思政教育多集中在校园教室，依靠教师课堂讲授，受众范围有限。而“大思政课”强调 “大格局、大视野、大协同”，把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化作为力量根基，把中国式现代化的鲜活实践作为生动教材，打通学校、家庭、社会育人链条，构建全员、全过程、全方位育人格局。

融媒赋能“大思政课”，首要坚持价值引领，守好内容根基。讲好“大思政课”，内容是根本，形式是载体。融媒体不是简单的技术叠加，而是要把党的创新理论、红色故事、时代榜样融入各类融媒体产品之中。一方面深挖本土红色资源，用好河北革命老区的宝贵精神财富，把革命先辈、时代楷模的感人事迹转化为短视频、专题报道等系列作品，让红色基因可感可知；另一方面紧扣教育现实，把理论阐释与现实案例结合，用身边事讲大道理，避免空洞说教，确保“大思政课”方向不偏、底色不变。

融媒赋能“大思政课”，关键在于创新话语表达，提升传播亲和力。青少年反感生硬灌输，更愿意接受故事化、场景化、沉浸式的表达。主流媒体要转变传播语态，摒弃宏大叙事的刻板表达，依托短视频、H5、融媒体专题等多元形态，打造轻量化、碎片化的思政产品，善用线上答题、话题互动等方式，变“被动听讲”为“主动感悟”，让思政教育真正走进青少年内心。

“行走的思政课” 是新时代“大思政课”的重要实践形态，也是融媒赋能的着力点。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要把思政课堂从教室搬进社会大课堂，组织青少年走进红色教育基地、科技前沿、乡村田野，在行走中触摸历史、感知时代、体悟真理。主流媒体既要当好 “行走的思政课” 的记录者，更要当好组织者、传播者。要发挥融媒体全程、全息、全员、全效优势，开展线上线下联动：线下组织实地采访、现场访谈、实景研学，让青少年在镜头里看见时代发展；线上通过短视频、现场云直播、沉浸式 H5，把行走过程中的所见所闻、所思所悟实时呈现，让未能亲临的广大学生也能“身临其境”，实现一节课引发千所学校、万名学生共上一堂思政课的效果，让行走的力量借助网络无限延伸。

融媒赋能“大思政课”，重在构建协同育人格局，凝聚社会育人合力。“大思政课”不是单一主体的任务，需要学校、媒体、社会多方协同发力。作为省级主流教育媒体，要搭建桥梁纽带。一方面助力学校开展思政实践与“行走” 活动，将媒体优质内容输送到校园；另一方面面向家长群体推送家校共育内容，打通学校教育和家庭教育的衔接，形成“线上讲理论、线下践初心” 的闭环育人模式。

新时代讲好“大思政课”，对媒体从业者提出更高要求。从事教育宣传工作，要不断强化理论武装，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，既懂新闻传播规律，又懂青少年成长规律；要坚持脚力、眼力、脑力、笔力锤炼，深入教育一线，既用脚步丈量实践，也用镜头记录感动，让“大思政课”既有理论高度，又有现实温度。

育人之道，贵在铸魂。“大思政课”是时代赋予的重大命题。作为主流媒体教育宣传工作者，我们应当立足融媒优势，守正创新，持续探索全媒体时代思政教育新路径，把党的创新理论讲进青少年心里，引导广大青少年坚定理想信念、厚植家国情怀，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

（作者单位：长城新媒体集团）