□杨瑜

美育在当今已经被提到了时代的高度，高校美育的开展与实施，成为培养全方面人才的迫切需要。高校美育是高等院校人才培养不可或缺的一环，美育以美启智、以美铸魂，是富有感染力的教育。2023年12月30日，教育部在《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中明确要求：“以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活。”高等院校的美学、美育课程在学校教育、人才培养与大学生人格养成方面都起到重大作用。美学素养是新型大学教育的“软实力”，大学生从校园走向社会，具备了一定的艺术修养，能够更好地工作和生活。在实现和贯彻美育理念这方面，高等院校的美学、美育类课程是重要的内容和实施路径，如何在高校教育中实现美育理念传播、完善美育内涵及实施途径，并把研究成果转化为实践，是高校美育课程实施与推广的关键点。

高校美育课程跨学科构建的

理论依据与意义

高等院校的美育美学课程，包含了美学、艺术概论、艺术欣赏等诸多课程，既包含专业课程，也包括通识选修课程。美育课程可以说内容很丰富，架构较庞大，本身就具备跨学科、跨专业领域的性质。以艺术概论或艺术欣赏这样的课程为例，其中包含了诗歌、建筑、音乐、绘画、舞蹈、雕塑，甚至科学等多种艺术或专业学科门类。建筑艺术，由谢林开始，流行“建筑是凝冻的音乐”的说法，这意味着建筑是与音乐高度相通的艺术。德国著名物理学家海森堡谈到科学与美和艺术的关联，他说：“我被自然界向我们显示的数学体系的简单性和美强烈地吸引住了。”可见，美学学科、艺术类学科与其他人文学科甚至科学学科等都有密切的关联。

新文科建设的目标在提升文化软实力，推动人文社会科学的发展，增强国家的文化影响力和软实力。新文科建设注重人文社会科学的创新与发展，旨在培养具有深厚人文素养和国际视野的高素质人才。通过跨学科融合，新文科教育不仅提升了人文科学的研究水平，还增强了文化传承与创新的能力。以新文科建设理念和跨学科融合方式，推进高校美育发展具备可行性，是高校教学活动的创新路径，是打破学科专业壁垒，实现高校美育育人功能的重要手段。

高校美育的跨学科构建思路与实施路径

在新文科建设背景下，高校的美育课程要实现跨学科融合、课程构建与实施方式的改革，推进大学生美育教育、提高当代青年美学素养。在高等院校中推行美育，构建美育教学体系与高校的美育氛围，需要从以下几个方面思考和推进。首先，注重高校美育的理论革新与教学实践创新。教师要进行教学研究与改革，改革美育、变革教学方式，使美育跟上时代。用理论研究指导教学，在改革中不断完善美育，推进高校美育发展。其次，实现高校美育教育、教学的跨学科融合。美育教育与高校的很多学科专业是密切相连的，应该实现跨学科的美育方式。再次，理解新文科建设与高校美育的关系，能够更有效地实现美育的跨学科融合。新文科建设的目标在于综合性地整体地提高大学生的人文素养，这就更需要美学、艺术学学科与其他学科高度有效地融合起来，以实现高校美育，进而推动新文科建设。最后，促进美育资源、师资共享。美育资源、师资的共享，可以极大推进高校美育的展开，同时搭建学校展示平台，营造美育氛围。

美育课程的跨学构建及实施，应该注重教学实践，将美学理论、美育理念贯彻应用到大学美育课程的教学过程中去。在开展过程中，注重课堂案例研究，推广优秀的教学理念、教学方式方法、教学经验。并将教学案例进行分析综合，写成教研报告及论文，推动高校的美育展开。具体来说，美育课程跨学科构建的实施路径，包含以下几个方面。首先，推进高校美育资源建设。利用好学校微博、公众号等载体，传播独具高校学科专业特色的美育资源，创造浸润式美育环境，为学生发现美提供客观条件，提升美育质量。其次，开设美育公共必修课。再次，匹配美育选修课，开设美育通识课程。美育课程内容是很丰富的，可以开设的选修、通识类课程可包含有艺术欣赏、美学与人生、中国古典美学、当代西方艺术等。

高校美育是当代大学生全面发展不可缺少的“营养基”，当今美育被提到时代的高度，这是美育发展的新机遇。高等院校贯彻美育是必要的、迫切的，在审美能力成为“软实力”的今天，高等院校应重视青年学生艺术修养的提升、美学素养的形成。通过美育教学的实施、美育氛围的形成，以及跨学科方式去构建美育课程，培养有人格理想、有人生境界、有审美品位的当代大学生。

【基金项目：本文系2024年度承德市教育科学研究“十四五”规划重点课题“新文科建设背景下高校美育课程的跨学科构建思路与实施路径研究”（2401016）的研究成果。】

（作者单位：河北民族师范学院文学与传媒学院，河北 承德067000）