□叶正明
当前，文化与科技融合在思政课教学中的应用已初见成效，但仍存在融合层次浅表化、实践路径碎片化的问题，如数字技术仅作为教学展示工具，未能与文化内涵深度结合，或缺乏系统性设计导致“重形式轻实效”等现象。在此背景下，本文聚焦文化与科技融合赋能的协同逻辑，从教学资源开发、教学模式创新、教学能力提升、教学保障强化四个维度，探索二者深度融合的具体实践路径，以期为推动思政课从“传统讲授”向“沉浸体验”、从“知识传递”向“价值共鸣”转型提供理论参考与实践范式。
文化与科技融合赋能高校思政课教学的价值功能
文化与科技融合对于提升思政课育人实效具有重要时代意义，具体体现在以下四个方面：
第一，丰富教学内容供给。融合打破了以教材文本为主的局限，实现资源扩容与活化。一方面，数字技术将红色文化、历史遗址转化为可触可感的数字资源；另一方面，融媒体技术实时捕捉时代热点，将理论创新与实践成果融入教学，构建起兼具理论深度、文化温度与时代热度的立体化内容体系。
第二，创新教学方法与形式。科技推动教学向双向互动、沉浸体验转型。借助VR/AR、虚拟仿真打造红色虚拟场景，让学生“亲历”历史；依托大数据实现精准学情分析与分层教学；利用短视频、慕课等数字化载体打破时空边界，重构教学互动逻辑。
第三，增强教学吸引力与感染力。文化赋予精神内核，科技优化传播体验。富含底蕴的内容契合青年文化认同，数字化形式贴合学生媒介习惯，变被动听课为主动参与，有效消解理论说教的生硬感。
第四，提升教学针对性与实效性。大数据精准分析学生思想动态，设计靶向教学内容；数字化评价体系实时追踪效果，推动动态优化。科技将育人场景延伸至校园生活与社会实践，实现思政小课堂与社会大课堂联动。
文化与科技融合赋能高校思政教学的实践路径
构建文化与科技融合的教学资源体系。一是整合文化资源，筑牢根基。依托大数据与数字化存储，系统梳理中华优秀传统文化、革命文化等核心资源，打破碎片化困境。联动红色教育基地、非遗中心等线下场馆，将历史文物、红色事迹转化为数字化素材，搭建跨领域文化资源数据库，实现高效共享。二是打造精品教学资源，提升核心价值。紧扣教材重难点，将数字化资源转化为VR/AR场景、微课、互动题库等多元形式。围绕红色文化传承、科技强国使命等主题，打造系列化专题资源包，并建立动态更新机制，形成高质量、可复用的精品资源矩阵。
创新文化与科技融合的思政课教学模式。一是聚焦课堂教学创新，重塑教学形态。依托智慧教学技术活化文化内涵，打造虚拟红色展馆与文化情境课堂。借助大数据精准分析学情，采用案例研讨、线上互动等混合式教学，将文化故事融入理论讲解，构建学思结合的创新课堂。二是深化实践教学拓展，延伸育人场景。利用线上云实践、数字文化研学等形式，联动科技园区与文化场馆，组织学生开展红色数字宣讲、数字化文化创作等活动，并借助新媒体展示实践成果，实现实践育人与文化传播的有机结合。
提升教师队伍文化与科技融合素养。一是加强专项培训，夯实个体素养。构建分层级培训体系：一方面强化教师对红色文化、先进文化的解读与转化能力；另一方面开展VR教学、融媒体制作、大数据分析等实操培训，破除“懂文化不懂科技”的壁垒。二是组建跨学科团队，凝聚育人合力。打破单一学科局限，组建由思政骨干、文化学者、信息技术教师构成的融合团队。建立常态化教研机制，围绕融合教学开展集体备课与课题攻关，通过优势互补提升队伍整体教学能力。
强化文化与科技融合的教学保障体系。一是构建科学的评价激励机制。构建多元多维的评价体系。指标上，兼顾知识掌握、文化理解与科技应用能力；主体上，注重社会反馈，引入数字化评价工具提升评价效率与客观性，推动评价由“事后考核”向“动态优化”转型。二是加大资源投入保障。建设智慧教室、虚拟仿真实验室及思政数字资源库。完善政策激励，将融合创新纳入教学考核与职称评定，并联动校外红色场馆、科技企业，形成稳定合作机制。三是加强技术风险防控。健全数据安全与内容审核双重机制，严把意识形态底线，防范技术风险，确保文化传播的准确性与导向的正确性。
文化与科技融合赋能高校思政课建设，是新时代思政课守正创新的必然选择。其核心在于以文化为“魂”，坚守思政课的价值引领本质；以科技为“器”，突破传统教学的时空与形式限制，实现“内容创新、模式重构、载体拓展、评价升级”的全流程变革。高校需进一步深化“文化与科技融合”的理念，以学生为中心，以育人实效为导向，不断探索更具针对性、创新性的实践路径，让思政课既有“文化的厚度”，又有“科技的热度”，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。
【本文系2023年度湖南省高校思想政治工作研究项目“‘大思政课’建设背景下高校思政课实践教学的理念重构与路径优化研究”（项目编号：23A56）；2024年湖南省高校教学改革重点项目“‘大思政课’体系下习近平新时代中国特色社会主义思想概论课‘三位一体’教学模式探索与实践”（项目编号：202401001559）的阶段性研究成果。】
（作者单位：湖南工学院，湖南 衡阳421002）