□刘洁 许海元

党的二十届四中全会提出“加快高水平科技自立自强”“激发全民族文化创新创造活力”，给高校创新型人才培养指明了方向。目前，世界百年未有之大变局加速演进，国际竞争已由“要素驱动”转向“人才驱动”。习近平总书记指出，“要完善国家创新体系，激发各类创新主体活力，瞄准世界科技前沿，在加强基础研究、提高原始创新能力上持续用力，在突破关键核心技术、前沿技术上抓紧攻关”。

河北是京津冀协同发展的重要战略支点，肩负着建设经济强省、美丽河北的时代使命，对高素质创新型人才更为迫切。高校作为培养人才的主阵地、科技创新的策源地，必须依靠教育模式创新来破解育人的难点问题，赛教融合是打通理论、科研和实践的关键抓手，也是落实立德树人根本任务、培育时代新人、服务地方发展的重要实践路径。

把握战略逻辑，深刻认识赛教融合的育人时代价值

创新型人才是科技自立自强之本、国际竞争之要。习近平总书记指出，“培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计”。新时代创新人才的培养要形成与国家战略同频、与社会需求同向、与创新规律相契合的全链条育人体系。

赛教融合把“挑战杯”“互联网+”等顶级学科竞赛作为载体，搭建起教学、科研、实践一体化的平台，其要义就是打通知识内化、能力外化、立德树人完整的链条。调研中发现，学科竞赛的整个过程蕴含着政治引领、需求对接、师生协同等多重创新驱动元素，依靠价值锚定、知识革新、品质支撑这三个机制促使人才核心素养生成。它既在横向上打破了课堂教学的边界，实现了多学科知识的交叉融合应用；也在纵向上对接了社会发展需求，推动科研探索与成果迭代转化；更在内涵上落实了立德树人根本任务，实现了价值引领与能力培养的深度耦合，是新时代高校创新教育从“边缘补充”走向“主流实践”的核心抓手。

直面现实痛点，摆脱创新型人才培养的深层困境

对标国家战略需求与河北发展需要，当前高校创新型人才培养仍存在一系列机制性障碍与结构性失衡等问题，难以有效回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。具体表现为：

思想政治引领与专业教育“两张皮”问题突出。部分高校在人才培养中重专业创新、轻思想引领，未能将家国情怀、使命担当深度融入创新实践，思政教育多为标签化、表层化植入，未能构建起专业创新与价值认同、社会发展的深层逻辑关联。

师生关系僵化抑制育人效能。传统“主从支配”的教学范式仍未根本改变，教师固化为“知识传授者”，学生异化为“被动接受者”，缺乏双向启发的创新对话空间，难以形成知识共创、能力共生的良性循环。

教学体系与创新需求脱节。现有教学体系对创新型人才的政治属性、国家意志体现不充分，对人才核心素养的培育分散化、碎片化，未能形成系统融合的培育体系，难以激发学生的创新内生动力。

认知与实践呈现离散化状态。人才培养未能遵循“认知—内化—提升”的心理发展规律，知识学习、技能训练与创新实践环节相互割裂，未能构建起“认知—实践—创新”的生态闭环，制约了学生创新能力的实质性跃升。

这些问题，归根结底是传统育人模式与新时代创新人才培养需求的不匹配，必须通过系统性的教育模式变革予以破解。

深化河北实践，以“一二五三三”模式构建全链条育人体系

基于系统的理论研究与河北6所高校的多年实践检验，我们构建起“一引领、二协同、五融合、三统筹、三贯通”的“一二五三三”创新型人才培育模式，形成了全方位、全链条的育人体系，为破解人才培养痛点提供了系统性解决方案。

“一引领”，即筑牢育人方向，以思想政治教育为“导航仪”，将思政浸润贯穿竞赛全过程，把国家战略、社会需求转化为学生的创新方向，构建赛前启智、赛中强志、赛后铸魂的思政育人闭环，从根本上破解思政与专业“两张皮”问题。

“二协同”，即激活双主体活力，打造师生共育“增压器”，通过角色重构、教研团建、情绪互哺，打破传统主从式师生关系，形成“教—学—启—教”良性闭环，推动师生关系从“传授—接受”向“共研—共创”转变，实现双向赋能、教学相长。

“五融合”，即夯实素养根基，构建素养培育“孵化器”，推动知识、价值观、人格品质、创新能力、社会化五维一体发展，让学生在竞赛实践中实现综合素养的全面提升。

“三统筹”，即提升转化效率，打造认知转化“助燃剂”，遵循认知、内化、提升的心理规律，将心理发展规律深度嵌入育人全过程，提升知识向能力转化的效率。

“三贯通”，即强化实践锤炼，打造实践育人“教练场”，将选题、作品、比赛三个阶段整体筹划，依托校、省、国三级赛事循环递进，让学生在实景训练中锤炼过硬创新本领。

该模式在河北的实践中成效显著，先后指导学生斩获全国大学生学科竞赛国家级奖项10余项。2025年“挑战杯”全国一等奖作品《农村外嫁女土地权益保护模式研究》，团队足迹遍布河北5市60村，用专业法治知识为147名农村外嫁女解决土地权益难题，真正把论文写在了燕赵大地上。

强化战略赋能，以赛教融合服务京津冀协同发展大局

锚定服务导向。立足河北发展实际，以京津冀协同发展、乡村振兴、基层治理、产业转型等国家战略和地方需要为依托，引导学生把创新选题对接时代使命与民生关切，使创新成果服务河北经济社会发展，激发青年学子扎根燕赵大地，于实践砥砺创新，于爱国奉献铸魂。

完善常态体系。将竞赛成果转化为优质的教学资源，将竞赛案例和创新方法融入课堂教学；提高教师的竞赛指导和教学实践能力，打造一支专业化创新型的师资队伍；把竞赛协同育人、全链条培养的有效经验固化成长效机制，创建起全员、全过程、全方位的创新人才培育体系。

强化协同支撑。打破院系和学科壁垒，创建跨学科创新实践平台，加深校地、校企合作，共建实践育人基地，健全激励和保障机制，为学生创新实践提供全过程支持，让学生在真实的场景中提高实战能力，成为时代新人，为中国式现代化河北实践源源不断地注入青春力量。

【本文系河北省社会科学发展研究课题“关于探索构建创新型人才培养模式的研究”（20250602029）】

（作者单位：河北经贸大学）

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