□王瑞瑞

“一站式”学生社区为高校资助育人工作搭建了新平台，有利于促进思政教育和资助工作的深度融合，构建一个涵盖解困启航、育人成长、才华施展、回馈社会的良性循环机制，有利于帮助贫困学生全面发展，从而促进高校资助育人工作高质量发展。因此，高校要积极创办“一站式”学生社区，把资助工作融入学生社区日常活动、管理工作中，精准识别经济困难学生学习、生活和心理健康等方面需求，培养他们自强不息、挑战自我、热爱祖国和回报社会等良好品德，实现资助与思政教育的协同发展，从而提高资助育人工作质量。

精准识别困难学生，确保资助育人公正性

人工智能时代下，高校要积极把人工智能、大数据等新技术应用于“一站式”学生社区建设中，全方位对学生在校期间消费、学习成绩和社会实践等数据进行挖掘和分析，精准识别经济困难学生，为“一站式”学生社区管理工作的开展奠定良好基础。首先，“一站式”学生社区工作人员要定期对学生食堂、超市和校园卡消费数据进行分析，精准识别出困难学生名单，并及时上报困难学生名单，把学校补助金发放到学生饭卡或校园卡中。这种资助育人模式既可以保护经济困难学生的自尊心，又可以彰显资助育人工作人性化的一面，更有利于增强困难学生自信心，培养他们自强不息精神。其次，学生社区管理人员还要加强与辅导员、专业课教师之间的交流，为经济困难学生建立成长档案，分析每位受资助学生家庭困境、学业成绩、职业规划、道德素养和心理健康等情况，为他们制定个性化资助育人方案。例如工作人员可以定期为贫困生提供心理健康指导、就业辅导和创业帮扶，建立资助育人全周期管理模式，确保学生在不同成长阶段都能得到帮助，从而提高资助育人工作质量。

拓展育人渠道，提高资助育人效果

第一，高校“一站式”学生社区要不断完善勤工助学管理模式，增加工作岗位，为贫困学生提供更多校内外兼职岗位，帮助他们缓解经济困境，培养他们自强自立和吃苦耐劳精神。例如学校可以向合作企业争取更多校外勤工助学岗位，鼓励贫困生积极竞选，激发他们自主学习积极性，让他们提前体验职场生活，让他通过勤工助学岗位收获工作经验，从而提高受资助学生职业技能、职业道德。第二，“一站式”学生社区还要定期开展职业技能培训，开设办公软件操作、职场人际交往和职业技能等级考试等课程，满足不同专业贫困生成长需求，丰富他们知识储备，提高他们人际交往能力和社会适应能力，激励他们积极参与社会实践活动、竞选勤工助学岗位，提高贫困生综合能力，为他们未来就业奠定良好基础，展现出“一站式”学生社区资助育人工作优势。

加强精神激励，激励学生勤奋自强

“一站式”学生社区要大力弘扬勤工助学文化，借助宣传栏、微信公众号和社区活动宣传中华民族勤俭节约、脚踏实地、吃苦耐劳和艰苦奋斗精神，激励贫困学生树立以“勤”为美德、以“俭”为荣的正确价值观。例如学校可以在微信公众号发布优秀贫困生校内、校外勤工助学工作视频，弘扬劳动创造财富、劳动创造幸福生活的社会正能量，引导贫困生节约每一笔助学金、勤工助学工资和爱心资助金，培养他们勤俭节约、吃苦耐劳精神。此外，“一站式”学生社区还要积极宣传贫困生大学生优秀榜样先进事迹，为贫困生树立良好榜样，激励他们敢于同命运抗争、用知识改变命运，并激励贫困生树立报效祖国的远大志向。例如社区工作人员可以大力宣传庞众望先进事迹，介绍他在父亲丧失劳动力、母亲残疾的困境下，坚持刻苦求学，成功考入清华大学；进入大学后拒绝了爱心捐助，凭借勤工助学完成学业，并顺利考上博士，拒绝国外聘请，扎根国家科研一线。庞众望的故事可以激励贫困生正视生活困难，增强他们自信心和拼搏精神，激励他们学好专业知识，让他们树立报效祖国、回报社会的远大志向，提高“一站式”学生社区资助育人工作水准。

加强思政教育浸润，提高学生道德素养

高校“一站式”学生社区要组织思政教育主题活动，让贫困生在活动中接受诚实守信、爱国主义教育和感恩教育，发挥资助育人价值引领作用，从而提高贫困生道德素养。首先，“一站式”社区教师可以开展诚实守信教育，呼吁贫困生按期偿还助学贷款、如实申请助学金，增强他们诚信意识，并引导贫困生树立正确消费观念，避免他们陷入盲目攀比、超前消费等“陷阱”中。其次，社区还可以组建“爱心先锋”服务站，由贫困生组成志愿者队伍，定期带领志愿者队伍深入地铁、火车站参与爱心指路、帮扶老幼病残孕和维持秩序等工作，让贫困生践行社会主义核心价值观，让他们积极回报社会，从而增强他们社会责任感，促进贫困生德智体美劳全面发展，实现高校“一站式”学生社区资助育人高质量发展目标。

总之，“一站式”学生社区是高校资助育人工作的新模式，促进了勤工助学、思政教育、就业辅导等工作的衔接，为贫困生搭建了新的成长平台，有利于提高他们职业技能和道德素养，为他们未来就业打下了坚实基础。高校要科学应用大数据和人工智能技术，精准识别困难学生，拓展勤工助学育人渠道，加强贫困生精神激励，加强思政教育浸润，全方位提高高校“一站式”学生社区资助育人工作质量。

（作者单位：昌吉学院，新疆 昌吉831100）