□车坤
高校艺术设计专业以产教融合为基础创新人才培养模式，可以更好地保障学生专业理论知识和专业实践能力协同发展，有利于切实提高学生的就业竞争力与社会适应能力。本文主要针对产教融合背景下高校艺术设计专业的教学优化展开了相关分析与研究，旨在进一步提高艺术设计专业人才培养质量，希望可以为各位同行提供一些教学参考。
关键词：产教融合；艺术设计专业；教学优化
所谓产教融合其实是指学校立足于学生的专业发展需求以及行业对人才的能力与素养要求，对教学方案进行重构与优化，其目的主要是通过充分发挥“校”“企”双方的育人优势，提高专业教学效果，以促进学生高质量就业。那么，在产教融合背景下，高校艺术设计专业的教学优化与改进应当从哪方面着手？本文主要围绕这个问题展开了相关探索，仅供参考。
产教融合背景下
高校艺术设计专业教学的现存问题
在产教融合背景下，高校艺术设计专业的教学目前还存在一些问题，具体表现为以下几点：第一，师资力量不足。现阶段的高校艺术设计专业师资队伍建设更重视教师理论知识、科研水平等的培养，对于其实践应用能力、实践教学能力的培养涉及较少。而且，在实际教学中，教师大多数的时间都被教学、科研所占据，使得他们很难分配出较多的时间和精力去钻研产教融育人模式的有效应用，如此便容易导致教师缺乏对产教融合内涵和要求的深入理解，进而致使他们难以发挥出自身的教学引领作用。第二，校企合作不够深入。受各种因素的影响，校方和企业方在信息交流、资源共享等方面存在一定的问题障碍，难以形成教育合力，这也会影响产教融合的育人效果。第三，教学考评机制不够健全。高校艺术设计专业的教学考评大多是以专业课教师评价为主，很少涉及学生、企业技术人员、行业专家等其他主体的教学评价，这就会导致产教融合教学考评范围不够全面，考评质量不高，考评结果缺乏科学性。
产教融合背景下
高校艺术设计专业教学的优化路径
一、加强师资队伍建设
在产教融合背景下，高校应当加强艺术设计专业师资队伍的优化建设，加强对教师素养和能力的培养与考核，从而达到构建双师型师资队伍的目的。一方面，高校要从校外吸引艺术设计行业专家、企业技术人员等来到学校任职兼职教师，通过这种方式来进一步优化学校的艺术设计专业师资结构。另一方面，高校需要以产教融合为指导，加强对教师的能力和素养培训，比如可以派遣教师到合作企业进行学习培训、挂职锻炼，借此来不断提高教师的专业理论基础和实践能力。不仅如此，高校还可以让企业技术人员与专业课教师相互结对，从而进一步深化产教融合的效果。除此之外，高校艺术设计专业教师自身也要认真钻研产教融合政策，并积极参加校外实训和校企学术交流会活动，努力让自己成为有效引领学生成长成才的优秀教师，从而更好推动“教育”与“产业”的深度融合。
二、重视政校企的合作
产教融合强调产业界与教育界的资源整合，因此，为了能够更好地保障“校”“企”各自的利益，还需要重视政、校、企三方之间的深度合作。首先，政府方面需要进一步优化和完善与产教融合有关的政策法规与实施细则，其目的主要是给学校和企业的深度合作提供参考。同时，政府方面还需要加大产教融合宣传力度，以便于更好地发挥政府指导作用。其次，企业方面需要积极与学校取得合作，为学生的实践实训提供充足的校外资源和平台，从而为高校艺术设计专业教学质量的提升提供更多助力。最后，学校方面需要积极与企业取得合作，共同制定人才培养方案、建立实践基地。与此同时，学校教师也要有意识地将产教融合理念融入教学，比如带领学生到企业实地考察，让他们扮演不同的岗位角色来熟悉艺术设计的工作环境和操作流程，从而达到促进学生学以致用的目的。
三、创新教学考评体系
在产教融合背景下，艺术设计专业教学评价的开展需要由校、企双方共同开展，如此才能达到深化产教融合、推动教学改革发展的目的。具体来看，高校艺术设计专业产教融合教学评价体系的构建可以从以下几个方面着手：一是评价的主体，应当包括专业课教师、企业带教师傅、学生、行业专家等多个主体，由他们分别立足于自身的专业角度制定考评标准并对学生进行客观评价。二是评价的方式，应当重视过程性评价与终结性评价的结合。三是评价的内容，应当重视综合考核评价的开展，可以由70%的校内评价（教师对学生的课前预习情况、课堂学习表现等进行评价，也须引入学生自评和互评）与30%的校外评价（由企业带教师傅、行业专家等对学生的实习实训效果、职业素养、团队精神等进行评价）构成。
结语
总而言之，在产教融合背景下，高校艺术设计专业的教学改革与优化必须始终都要立足于学生发展，紧紧围绕当前的就业市场需求来开展，从而为学生的学习发展与未来就业提供更多保障，具体可通过加强师资队伍建设、重视政校企的合作、创新教学考评体系等举措来实现。
参考文献：
[1]汪佳懿,董莹,罗富臣. 基于产教融合的高校艺术设计专业人才培养探究 [J]. 中国高校科技, 2024, (01): 130.
[2]孔冉. 产教融合背景下高校艺术设计专业研学实践循环路径研究 [J]. 美术教育研究, 2023, (21): 143-145.
（作者单位：青岛大学，山东 青岛266071）