□宋嫚

信息技术的快速发展，为教育领域带来了全新的工具，生成式AI就是其中一种，为教学改革创新提供支持。美术作为素质教育的重要组成部分，不仅能够提高学生审美能力，还能够促进学生全面发展。然而在传统教学模式中，教师主要以示范讲解+学生模仿的单一形式来传授美术知识，缺乏对学生色彩感知、个性化指导、互动应用等，致使学生在美术学习中不知道该怎样搭配色彩。而生成式AI具有构建情境、数据分析、实施反馈等优势，将其应用于小学美术色彩教学中，能够很好地打破传统教学困境，为学生沉浸式色彩学习提供技术支撑和个性化路径，推动小学美术互动教学向着更加高效的阶段迈进。

创设趣味情境，激发互动兴趣

教师在小学美术色彩教学中进行教学时，可以充分利用生成式AI针对教学内容创设出具有梦幻色彩的情境，学生直观感受来自色彩搭配带来的震撼和视觉冲击，并将自己对色彩搭配的感受和好奇问出来，通过与教师互动来进一步了解色彩搭配的知识，激发学生探索的欲望。同时，教师引导学生运用生成式AI创造的情境，展开想象进行创作，促使学生主动参与课堂互动，提升学习效率。

例如，教师在一年级上册《巧剪小团花》进行教学时，就可以充分利用生成式AI创建传统年俗的情境，在情境中学生可以看到高高挂起的大红灯笼、品种多样的红窗花、形态各异的小团花等。在课堂上，学生通过AI沉浸式感受场景中的氛围，并详细观察小团花的不同造型和色彩搭配，教师适时提问：看到这些红火的色彩，你们能够想到什么场景？有哪些热闹的事情会用到？以提问的形式为学生搭建对中国年俗的情感认知，激发学生探索兴趣。到了创作环节，学生根据AI营造的年俗情境结合自己过年的经验，充分发挥想象力，创作出自己心目中具有美丽色彩的小团花。在创作中，教师利用AI情境与学生进行互动，为学生提供剪纸的技巧和色彩搭配知识，充分调动学习参与互动的积极性，助力教学质量的提高。

开展个性化指导，促进深度互动

为了提高小学美术色彩教学质量，教师在实践教学中可以借助生成式AI分析学生创作的色彩作品，充分了解学生在色彩搭配方面的偏好和薄弱点，并针对AI的分析结果，及时调整教学内容和教学方法，为学生提供个性化教学指导，增强深度互动，助力学生不断提高色彩知识理解与运用。

例如，教师在四年级上册《生活中的暖色》内容进行教学时，教师就可以先利用生成式AI分析学生以往的创作作品，将学生在作品中运用色彩的情况进行数据化梳理，充分了解学生对暖色使用的熟练度、偏好类型以及在冷暖色彩对比、色彩层次表达等方面存在的问题。教师根据AI分析的结果，针对暖色使用搭配的问题，及时调整教学内容，并为学生提供个性化指导，如推荐学生学习梵高《向日葵》中暖色调的丰富层次运用，同时为了巩固学习效果，教师为学生布置：模仿《向日葵》用暖色调描绘早餐场景，并在学生进行创作过程中，教师运用AI随时解答学生提出的色彩搭配问题，与学生共同探讨深度搭配知识，实现个性化指导，助力学生色彩运用能力进一步提升。

组织互动评价，增强反馈交流

生成式AI在小学美术色彩教学中的互动应用能够为教师提供组织互动评价，增强反馈交流的智能化辅助工具。当学生的美术作品完成以后，教师就可以利用生成式AI对学生作品进行初步评价，内容包括色彩搭配合理性、情感表达、创意等，教师根据反馈结果组织学生开展小组讨论，引导学生结合AI反馈的结果分析暖色运用的创新点和不足之处，并在互评中明确改进方向，深化对色彩知识的理解与运用。

例如，教师在三年级上册《黄色和蓝色的画》教学中，当学生主要运用黄色和蓝色完整作品以后，教师就可以运用生成式AI对作品进行分析，AI从作品色彩搭配合理性、黄色和蓝色运用效果、画面整体色彩搭配和谐度、情感表达自然、创意等方面给出分数和文字反馈结果，如画面中的蓝色与黄色视觉冲击力较好，但是一些区域色彩融合显得生硬，可适当添加一些过渡色。随后教师根据AI反馈组织学生进行分组讨论，分享各自的创作心得，同时从他人作品与评价中不断完善自己水平，提高色彩知搭配运用能力。

拓展创作空间，提升创新互动

教师在小学美术色彩教学中，运用生成式AI能够助力学生拓展创作空间，提升创新互动。教师根据教学内容制定创作任务，学生根据创作主题，运用生成式AI搜索素材，为创作提供灵感，拓宽创作视野。例如，教师在五年级上册《提线纸偶》进行教学时，分析教学内容，制定传统民俗表演主题创作任务。接着，学生根据教材内容和教师制定的主题，运用AI搜索提线纸偶相关色彩、造型灵感素材，为自己的创作打开思路，发挥想象力并结合AI实现创新。在创作过程中，学生通过与AI实时互动，及时调整作品的色彩搭配与造型细节，从而创造出更加满意的作品，提高学习效率，促进美术素养的提升。

综上诉述，生成式AI在小学美术色彩教学中的互动应用策略研究具有十分重要的现实意义，教师通过创设趣味情境，激发互动兴趣、开展个性化指导，促进深度互动、组织互动评价，增强反馈交流、拓展创作空间，提升创新互动等有效策略的实施，不仅能够极大地丰富教学资源，为色彩互动教学创造相关情境，激发学生学习美术的兴趣，还能够助力教师实现精准化教学，增强教师、学生之间的互动性，提高教学质量，促进学生美术素养的不断提升。

（作者单位：长春高新技术产业开发区慧仁学校，吉林 长春130000）