□张艳

深化岗位调研 明确职业能力需求

在应用型人才培养体系建设中，职业院校应优先明确岗位职业能力，以此作为课程建设的基本依据。职业院校应建立教师团队，通过企业访问、网络调研、网站调查、大数据分析等方式，了解当前财经专业面向岗位群的行业特征，并结合企业专家梳理不同工作岗位的典型工作任务与岗位需求，并以此优化和调整财经类专业课程内容。

首先，在当前财经类专业学生就业中，数据分析师是至关重要的一项岗位，以该岗位为例，在调研中可以发现其典型工作任务主要包括：第一，能理解不同的业务场景，明确工作中有效数据的需求。第二，掌握采集、提取数据与整理、分析数据的能力。第三，能通过数据挖掘与分析，将数据内容进行可视化呈现，并结合成效提出相应的措施与建议。第四，具备编制数据分析报告并讲解的能力。其二，基于上述岗位能力需求，教师可以结合不同课程内容明确学生胜任数据分析师岗位所需的知识基础，以《大数据财务分析》课程为例，本课程关键知识内容包括数据库基础知识、Office软件操作技能、可视化工具操作技能等。其三，上述技能要求与知识要求，教师即可进一步分析数据分析师岗位所需的综合能力，可以从以下几个方面展开：第一，具备良好的业务逻辑思维，能独立分析数据资源。第二，能利用可视化工具将数据整合为图表。第三，能结合大数据分析挖掘数据价值，为工作决策提出建议。第四，具备良好的表达交流、合作沟通能力，具备吃苦耐劳、诚实守信的精神品质，拥有良好的责任心、抗压能力与学习能力。最后，教师则要根据上述能力培养目标整合课程教学方案。

岗课赛证融通 重构课程内容

“岗课赛证”融通是职业院校应用型人才培养的基本思路，在财经类专业教学改革中，教师则要充分发挥岗位技能要求、课程内容体系、技能竞赛活动以及“1+X”证书制度的综合优势，全面优化课程内容。

首先，基于岗位调研活动，教师可以明确本专业人才培养的核心目标，并根据具体岗位要求的职业技能，将其转化为不同专业学科中的知识要点与技能模块。对此，教师应进行课程内容全面调整与优化。一方面，应精简课程内容体系，将符合学生就业发展需求的知识与技能模块保留，删减无效课程内容，提高学生学习内容的针对性。另一方面，应提高课程体系的联动性，既要在课程内容布置上，避免不同学科之间知识点的重复讲解，又要在授课顺序上进行精心安排，确保学生按照一定的逻辑关系完成课程学习，并能够准确把握不同课程知识模块之间的联系。

其次，教师还应充分发挥技能竞赛的实践能力培养价值。职业院校应建立完善的技能竞赛体系，从学校、市级、省级到国家级乃至世界级，鼓励学生积极参与“智慧金融”“业财税融合大数据应用”“大数据财务管理”“财富管理师”“智能财税”等专题方向的技能大赛项目，并安排指导老师进行带队指导。同时，教师还应将各级别技能大赛相关项目、知识考核内容、技能模块、评价标准等引入课程教学之中，以此作为课程资源与评价标准，改进课堂教学模式与实践教学方案。

最后，教师应持续挖掘“1+X”证书制度的优势，鼓励学生按照顺序获取初级会计、中级会计、高级会计、注册金融分析师、注册会计师、金融风险管理师等证书，以此提高学生的就业竞争力。与此同时，教师也要将证书考核内容与课程体系建设进行融合，针对学生证书获取的知识与技能需求，建立相应的课程模块或专题培训活动，为学生获取证书提供支持。

坚持以生为本 重构课程形式

在应用型人才培养视域下，教师不仅要从“岗课赛证”融通视角切入教学改革，同时也要针对学生自身需求，推动课程形式的改革与优化。教师应坚持以生为本原则，通过塑造学生主体地位，强化学生的主观能动性，从而提高学生的实践应用能力。

具体来说，教师应针对学生学情，全面优化课前、课中、课后全流程教学设计，为学生营造良好的学习氛围。首先，在课前环节，教师应发挥智慧教学平台的辅助功能，为学生构建互助学习情境。一方面为学生提供课前预习微课、课件等资源，辅助学生完成在线自主学习与测试活动，另一方面要组织学生在自主预习后通过评论区分享学习经验和疑惑。其次，在课中环节，教师应发挥合作探究教学、项目驱动教学等方法的优势，增强学生的自主意识。教师可以围绕学生预习环节提出的关键问题构建教学项目，并将学生进行分组，要求学生通过分工合作的方式，按照问题分析、提出猜想、实践探究、成果总结、经验分享的步骤完成学习活动，以此锻炼学生的高阶思维与问题解决能力。其三，在课后巩固环节，教师可以利用网络平台为学生布置实践性作业。此外，职业院校还应加强校企合作建设，通过建设财经专业校内外实践实训中心，拓宽学生实践训练和实习学习的途径。

结语

综上所述，随着现代职业教育全面改革与发展，应用型人才培养成为职业院校教育教学的重要发展趋势。在财经专业教学中，学校应坚持产教融合机制与校企合作发展，通过构建“岗课赛证”融通育人体系，改进课堂教学模式与人才培养方案，从而落实应用型人才培养目标。

(作者单位：江苏省靖江中等专业学校 江苏 泰州 214500）