□梁艳

行政管理是公共管理的重要组成部分，专业教学目标是培养符合事业单位、社会团体需求的复合型人才。在新时代背景下，学生思政素养受到广泛关注，对开放大学的教育提出了更高的要求，其中行政管理专业面临新的发展机遇和挑战。为了实现创优提质目标，开放大学行政管理专业的课程思政建设，需要将课堂作为载体，结合学生心理状态，促进专业课程与思政教育的融合，开展全方位育人。

贯彻融合意识，提升育人效果

在创优提质目标下，融合意识是教育的前提，而思想统一属于实施课程思政协同前提。对此，开放大学在行政管理专业的课程思政建设中，为了提高专业教学质量，需要重视政治站位的提高，促进思政元素与专业课程的融合。思政教学属于德育实施的前提与基础，基于思政课程，有助于落实课程思政教学。第一，在行政管理专业中，开放大学需重视减少教师课程思政压力。行政管理专业蕴含丰富的思政元素，受到思政课程教学的影响，思政课程与专业课程相平行，有助于共同育人目标的达成。对于行政管理专业教师来讲，通过贯彻融合意识，可以有效缓解教师的课程思政压力，显著提升育人效果。第二，提升行政管理专业课程思政效果。基于创优提质目标，开放大学需重视思政元素与行政管理专业的整合，提升专业知识的情感、温度，促进教、学的有机统一，提高专业教学质量，从而取得事半功倍的效果。

巧用信息技术，丰富育人载体

随着信息时代的发展，信息技术在教育行业的应用日益广泛，基于课程思政建设背景，开放大学需重视行政管理专业，不断创新育人载体，重视理论与实践的有机结合，并巧用信息技术，有效创新教学方式。第一，促进理论与实践的有机融合。教师在教学行政管理专业理论知识时，可以结合人才培养目标，有效结合学生心理、就业等因素，促进实践课程的增加，使学生更好地体验生活，加强实践与理论教学的联系。如校企合作的开展，鼓励学生前往事业单位、机关单位等，开展体验教学。同时需灵活使用红色资源，切实提升思政教学质量。第二，注重线上线下教学的结合。在行政管理专业课程思政教学中，需重视时代与社会需求的结合，促进立德树人目标的实现。其中开放大学可以借助云平台，梳理行政管理专业知识，有效提升课程思政效果，并将微信群、钉钉等作为载体，帮助学生打破专业的时间与空间束缚，提升专业教学质量。

完善评价机制，加强育人保障

在创优提质目标下，为了提升行政管理专业教学质量，需要注重评价机制的完善，从而保障育人目标的实现。开放大学在行政管理专业创新中，不仅需注重软性指标体系的设置，还要完善课程思政评价体系，促进完善制度体系，加快行政管理专业课程思政改革步伐。首先，结合行政管理专业目标，教师可以设置课程思政方案，科学制定教学大纲。而开放大学可以根据自身需求，熟悉教学大纲，切实提升育人效果。其次，开放大学可以制定科学考核机制。有效使用教、学考核机制。其中教的评价机制，可以使用教师、学生等评价方式，结合课程思政目标，促进课程思政与专业的有机融合。而学的评价机制，重视考察学生学习成果，开展综合性评价，有效判断育人目标是否达成。在实际评价环节，教师需贯彻以生为本理念，有效提升思政育人效果，促进创优提质目标的实现。

加强教师培训，构建专业化队伍

在高校行政管理专业中，师资队伍的建设，可以保障课程思政的开展，促进创优提质目标的实现。第一，重视师风师德建设。开放大学需遵循党的教育方针，有效融入社会主义核心价值观，并注重以德施教，推动价值性、知识性的有机统一，并结合显性与隐性教育，提高教师的行政管理素养，可以做到内化于心、外化于行，真正走进学生。第二，重视行政管理专业教师队伍的组建。开放大学需不断优化知识与年龄结构，积极建设行政管理师资队伍。行政管理专业是开放大学的重要专业，对于专业教师来讲，面临着挑战和机遇。对此，为了提高教师队伍素养，开放大学需重视招聘考试、邀请专业人才等方式，建设行政管理教师队伍，并有效协调教师年龄占比，提升教学有效性。第三，提高教师专业化教学能力。在行政管理专业中，教师肩负的任务是教书育人，需要将育人作为核心，培养教师教学能力，帮助其熟悉课程思政理念。同时，开放大学需注重提高教师思政、专业等素养，并构建良好的课程思政教师队伍，切实提高育人效果。开放大学需定期开展讲座、研修等活动，鼓励教师之间开展交流，做到双向互动，通过教师的互学互鉴，有效提升教师教学素养，更好地落实课程思政理念，为行政管理专业教学打下基础。

结语：综上所述，课程思政理念的融入，有助于高校实现立德树人根本目标，属于教学改革的主方向。在行政管理专业教学中，为了开展课程思政，促进创优提质目标的实现，开放大学需借鉴其他高校经验，注重发挥自身优势，打破课程思政面临的困境。其中开放大学可以通过贯彻融合意识、完善评价机制以及建设教师队伍等措施，寻找课程思政改革路径，促进开放大学高质量发展。

（作者单位：宝鸡开放大学，陕西 宝鸡 721004）