□周一桐

当前，高校毕业生人数逐年递增，如何提高毕业生就业率已成为高校面临的重要课题。对此，教师应积极探索高校就业指导与服务的创新发展，为学生提供更加精准化的就业指导与服务。本文将浅析高校就业指导与服务现状，从职业规划、就业政策、就业心理三个层面，对高校就业指导与服务的内容进行简述，并探讨高校就业指导与服务的创新路径，以期为高校就业指导与服务提供一定参考。

关键词：高校；就业指导与服务；创新路径

当前，高校毕业生的就业问题日益成为社会关注的焦点。面对日益严峻的就业形势，高校就业指导与服务工作的重要性愈发凸显。高校就业指导与服务工作不仅是帮助学生顺利就业的重要途径，更是实现高校人才培养目标、满足社会需求的桥梁和纽带。然而，部分高校就业指导与服务工作存在如学生缺乏职业规划意识、就业指导课程仍需优化、就业指导队伍有待提升等问题，这些问题在一定程度上制约了高校毕业生就业质量的提升。因此，对高校就业指导与服务工作进行创新研究，探索适应新时代要求的就业指导与服务模式，具有重要的现实意义。

高校就业指导与服务现状

一、学生缺乏职业规划意识

在当今社会，高校毕业生的职业生涯规划是一个非常重要的问题。但现实是，相当一部分学生对于自己将来的就业方向、职业发展没有一个明确的目标与规划，这一现象在不同的学科、不同的年级都有。有一些学生缺少系统的职业规划指导，这是因为他们获得的信息途径有限。虽然学校和社会都为学生提供了职业规划服务，但是学生并没有对其进行很好地利用，一些学生对于自己的职业规划方式、方法还不是很清楚，同时也缺少相应的工具与资源，很难形成系统化的职业规划思维。

二、就业指导课程仍需优化

高校就业指导课程是帮助学生走向工作岗位的一座桥梁，为了更好地服务于学生的职业发展，就业指导课程的优化显得尤为重要。从教学内容上看，目前高校就业指导课程多以理论性为主，缺少与时代相适应的实践案例分析。随着社会经济发展与人才市场需求的变化，学生需要掌握的知识和技能也在不断更新。所以，在教学内容上，高校就业指导课程要与行业发展相结合，增加一些实用性教学内容，高校应进一步加强与社会各界的协作，拓宽学生的实习渠道，使学生在实习实践工作中对行业特征、工作程序有更深刻的认识，提前适应工作环境。

三、就业指导队伍有待提升

目前，高校学生就业指导工作存在着诸多问题，其中，就业指导队伍的素质和能力直接影响到学生就业的效果和满意度。但是，在一些高校中，尽管就业指导教师具备一定的职业规划理论知识，但他们在企业中的实践经验却并不多。因此，在对学生进行就业指导时，很难结合市场需要、现实状况，给予学生更具有针对性指导。另外，部分高校就业指导教师队伍建设存在着系统性、持续性不足，缺少针对性地培养方案等问题。这使得高校毕业生在面对新产业、新形势时，很难作出正确的判断，从而影响高校毕业生就业指导的时效性与实效性。同时，当代学生在工作中容易会感受到焦虑和压力，这就要求就业指导教师应为他们提供有效的心理辅导。但是，目前很多教师的心理咨询能力还不够高，不能及时、专业地为学生提供心理辅导。

高校就业指导与服务的创新路径

一、创新“就业力诊断”，提高就业指导与服务精准度

要想提高高校就业指导与服务质量与效果，就应坚持“问诊把脉”的思路，以问题为中心，根据学生的实际情况，有的放矢地进行工作。教师应该对高校毕业生进行“就业能力诊断”，采用自测的方法综合考量学生的就业能力，来全方位检视学生目前的就业状况，激发求职意识，并清楚自己求职的优势与不足，明确求职目标为高校就业指导与服务优化提供依据。

二、结合学生就业需求，构建科学的就业指导课程体系

目前，高校就业指导与服务工作面临着严峻的挑战，因此，建立一套科学的、系统的就业指导课程体系是十分必要的。课程体系应该充分涵盖学生从大学入学到毕业的所有阶段，包括毕业后早期的生涯发展计划，保证学生能得到有效的就业支援和生涯发展引导。保证教学内容与时代发展相适应，切实提高学生的就业能力和职业发展水平。

三、打造就业指导工作室，提升就业指导教师队伍水平

在当前的高等教育体系中，高校就业指导与服务至关重要。教师队伍作为开展这一服务的主体，其专业素养和教学能力直接影响到服务质量和效果。因此，提升就业指导教师队伍水平具有十分重要的意义。可以借助就业指导工作室这一平台，组织教师座谈会和研讨会，为教师们提供一个交流和分享的机会。通过这种方式，既可以加强团队的凝聚力，又可以起到互相激励、共同提高的作用。

结语：随着高校毕业生就业形势的日益严峻，探索高校就业指导与服务的创新改革具有重要的现实意义。对此，高校教师可以通过创新“就业力诊断”，提高就业指导与服务精准度、结合学生就业需求，构建科学的就业指导课程体系、打造就业指导工作室，提升就业指导教师队伍水平等路径的实施，进一步提高高校就业指导与服务效果，帮助毕业生找到自己心仪的工作，提高高校毕业生的就业质量。

（作者单位：北京第二外国语学院，北京市朝阳区100024）