□刘巧稚
在全球化的今天，文化多样性日益凸显，视觉传达设计作为文化表达与市场沟通的重要媒介，其地位愈发重要。中职教育作为技能型人才培养的摇篮，如何在视觉传达设计教育中有效融入民族文化元素，成为培养具有文化自觉、创新能力及市场竞争力设计人才的关键。本文旨在从民族文化元素的分析入手，深入探讨其融入中职视觉传达设计课程的必要性、策略、案例分析以及教学启示，以期为教育实践提供深入思考与可操作性的指导。
关键词：民族文化元素；中职视觉传达设计；课程深入研究
民族文化元素的分析
民族文化元素是一个民族在长期历史发展中形成的独特文化符号、审美观念、艺术形式及价值体系的综合体现。它包括传统图案、色彩运用、构图法则、工艺技法、哲学思想、历史故事等方面。这些元素不仅承载着民族的历史记忆与文化认同，还蕴含着丰富的审美价值和设计灵感。
民族文化元素
融入中职视觉传达设计课程的必要性
文化自信的构建与传承。在全球文化交融的背景下，文化自信成为国家与民族发展的重要支撑。中职视觉传达设计课程融入民族文化元素，有助于学生在学习过程中感受并理解本民族文化的独特魅力，增强文化自信和认同感。这种文化自信将促使学生在设计中主动探索民族文化的表达方式，推动民族文化的传承与创新。
设计创新与差异化竞争。民族文化元素是设计创新的重要源泉。通过挖掘和运用民族文化元素，学生可以在原有元素的基础上，加入自己的想法，在设计中创造出具有独特性和差异化的作品，从而在激烈的市场竞争中脱颖而出。这种基于民族文化的设计创新不仅满足了消费者对文化消费的需求，也为设计作品赋予了更深层次的内涵和价值。
民族文化元素
融入中职视觉传达设计课程的策略
基础课程中的文化启蒙。在基础课程阶段，教师应注重引导学生对民族文化元素的认识和了解。通过开设相关课程或讲座，介绍民族文化的历史背景、艺术特征、审美观念等基础知识；同时，在素描、色彩构成等基础课程中融入民族文化元素的教学内容，如引导学生学习中国传统色彩理论、欣赏相关优秀作品、分析图案构成规律等，为后续的专业课程学习打下坚实的文化基础。
专业课程中的文化实践。在专业课程中，教师应鼓励学生将民族文化元素作为设计创意的源泉和灵感来源。通过案例分析、项目式学习等方式，引导学生深入探究民族文化元素在现代设计中的应用方式和表现手法。同时，结合具体的设计项目，让学生亲身体验将民族文化元素融入设计实践的过程，提升他们的设计创新能力和文化素养。
民族文化元素
融入中职视觉传达设计课程的案例分析
案例：传统图案在包装设计中的应用。某中职学校的视觉传达设计课程以“民族风情包装设计”为主题展开教学。在课程中，教师引导学生对传统图案进行深入研究和分析，如龙凤呈祥、牡丹富贵等传统纹样以及各民族特有的装饰图案等；然后结合现代包装设计理念和市场需求进行创意设计。学生通过收集资料、绘制草图、制作模型等步骤，完成了一系列具有民族特色的包装设计作品。这些作品不仅美观大方、富有创意，而且有效地传播了民族文化信息。
教学启示与展望
教学启示：强化文化自觉意识。通过民族文化元素在视觉传达设计课程中的深入应用，教师应强化学生的文化自觉意识，让学生认识到，作为设计师，不仅要有高超的技术能力，更要有深厚的文化底蕴和民族情怀。通过不断学习和实践，学生能够自觉地将民族文化元素融入设计之中，使设计作品具有更强的文化感染力和生命力。
促进跨学科融合。民族文化元素的融入要求视觉传达设计课程与其他学科如历史学、民俗学、艺术学等进行跨学科融合。这种融合不仅有助于拓宽学生的知识视野，还能为设计创新提供更多的灵感和思路。因此，教师在教学过程中应注重引导学生跨学科学习，培养他们的综合素养和创新能力。
展望：深化课程改革。未来，中职视觉传达设计课程应继续深化课程改革，进一步完善课程体系和教学内容。在课程设置上，增加更多关于民族文化元素的专题课程和项目式学习；在教学内容上，应注重理论与实践相结合，强化学生的实践能力和创新能力培养。
推动校企合作。校企合作是推动民族文化元素融入中职视觉传达设计课程的重要途径。学校应积极寻求与相关企业建立长期稳定的合作关系，共同开展设计项目、实习实训等活动。通过校企合作，学生能够更好地了解行业动态和市场需求，为未来的职业发展打下坚实的基础。
综上所述，将民族文化元素深度融入中职视觉传达设计课程，不仅是对传统教学模式的一次创新尝试，更是对中华民族丰富文化遗产的积极传承与发展。随着全球化的深入发展与文化交流的日益频繁，如何在保持民族文化特色的同时，实现与现代设计理念的有机融合，将是一个未来趋势。
参考文献：
[1]杨院伶.中职"视觉传达设计"课程项目化教学改革与实践[J].湖南教育(C版), 2022(8):50-52.
[2]华君伟.分析中职艺术设计视觉传达艺术教学问题与策略[J].中国航班, 2020, 000(015):P.1-2.
（作者单位：顺德梁銶琚职业技术学校，广东 佛山528300）