□刘娟娟 张标
结合中职学校学生特点，分析学生管理的要素，明确学生管理的目标和措施，提出系统性差异化的管理模式，旨在高效地对学生进行全方位、全流程的管理，从而提高学生管理的实效性。
关键词:中职学生管理；系统性差异化管理模式；全方位、全流程的管理；管理架构；考核评价
当前，随着时代的发展和中职教育新课程改革不断地持续深入，学生、家长、社会对中职教育的期待很高，而中职学校部分学生又因为学习习惯不好、文化基础薄弱等原因，制约了个人的发展，使得中职教育的发展陷入瓶颈，导致中职学生管理中存在的矛盾日益突出。如何持续、高效地开展中职学校学生管理工作？笔者经过大量的实践和思考，认为系统性差异化的管理模式是中职学生管理中一种行之有效的管理方式。
系统性差异化管理模式
在中职学生管理中的作用
一、提高学生管理的全面性
千人千面，不同学生的性格、生活习惯、学习习惯、文化素质、成长环境都存在很大的差异，导致单一的管理模式很难覆盖所有学生；而系统性差异化管理模式是通过多部门协同发力，把学生管理中出现的问题，分门别类，划拨到不同部门，各部门各司其职，突出部门优势，系统性地解决学生管理中可能出现的各种问题。
二、提高学生管理的可操作性
中职学生管理中，学生犯错的概率很高，产生的问题很繁杂，学生和家长配合的程度又不够，班主任或德育老师在处理这些问题时，往往把握不好管理的尺度，管理不到位，就达不到管理的效果，用力过猛，又会衍生出其他问题来，而系统性差异化管理模式是通过灵活调配管理主体，优化问题解决流程，采用多元管理的方式解决问题，提高学生管理的可操作性，从而快速有效地解决问题。
三、提高学生管理的实效性
中职学生管理中，问题的发生与解决一定是系统性的，“头痛医头脚痛医脚”只能短暂地起到作用，无法系统全面地助力学生成长。而系统性差异化管理模式充分考虑了个体的差异性和学生成长的连续性，通过制定不同群体、不同时期学生的德育目标和评价方式，细分德育群体，优化管理方式，科学系统评价，系统性、有针对性地解决问题，直观地看到管理效果，从而提高中职学生管理的实效性。
系统性差异化管理模式
在中职学生管理中应用的策略
一、健全学生管理部门，实现学生管理的全面性
如何在中职学校实现系统性差异化管理模式，首先应该结合学校实际情况，构建系统全面的管理体系。笔者所在学校是一所有着73年办学历史的中职类学校，学校构建了以学生科、校团委为中心，多部门配合，体系较为健全的德育网络。细分的部门功能及制度设置有：心理健康中心、全员导师制、双辅导员制、砺志班管理、社团管理、广播站、学生会、国旗护卫队等。应该说，构建全覆盖的管理体系，针对不同群体的学生，采用系统性差异化的管理方式，是实现高效管理的前提。
二、优化管理流程，提高学生管理的可操作性
中职学生管理中，学生是管理的主体，班主任是管理的核心，各部门协作是管理的精髓。班主任应该根据不同学生特点，差异化地制定管理措施，通过灵活调配管理主体，丰富管理手段，优化管理流程，拓展管理的方式，创设不同的教育管理情境，激发学生内在的动力，从而实现学生管理的可操作性。同时，还要把选择权交给学生，培养学生有责任、有担当的品行，提高学生学习生活的主动性，从而提高教育教学管理的效果和质量。
三、细化目标与考核，提高学生管理的实效性
在中职学生管理中，采用系统性差异化的管理模式，必须细化德育目标和考核流程，从年级的角度细分，可以是中职一年级：学做人、学做事、学说话；中职二年级：会做人、会做事、会说话；中职三年级：做好人、做好事、说好话。从专业的角度细分，例如农林专业有“二十四节气语”，护理专业有南丁格尔誓言“纯洁、忠诚、尊重生命、助人为乐”等，即德育目标的制定，既要充分考虑不同个体的差异性，还要注重学生成长的连续性和系统性。
学生管理模式的优劣，以及学生管理成果的呈现，都离不开一套科学、系统、全面的考核体系。笔者所在学校，对学生管理过程中，采用的是“三全育人”信息化综合管理系统，该系统内设置了课程育人、文化育人、实践育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人九大子系统，通过整体设计、系统构建、协同推进等方式，推动全员、全方位、全过程参与学生管理，并通过该系统对学生进行考核，让大家能直观地看到管理效果，从而提高中职学生管理的实效性。
走心的教育才是最好的教育，精细化的管理才是最好的管理，系统性差异化管理模式正是兼具了这两个特征，程序化、流程化、精细化、全面性地为学生提供帮助，培养了学生人格健全、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的良好品质，引导了广大教育工作者认真履行教书育人职责，关爱每个学生的健康成长，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。
参考文献:
[符瑞英.探析差异化管理理念在中职班级管理工作中的应用[J].山西青年,2020.]
（作者单位：安徽省灵璧师范学校,安徽 灵璧234200）