□陈苗 孙东旭 马亚芹通信作者

高职特殊教育专业教学中，将体育课程与舞蹈艺术课程融合，既能通过体育课程体能锻炼项目提升康复训练效果，还能通过舞蹈艺术课程实施艺术疗愈实践，贴合专业康教结合的培养定位，是提升特教专业学生综合素养的有效途径。目前，国内同类院校该项教学工作仍存在明显短板，课程设置相互割裂，授课方式长期固化，学生所学内容难以适配一线工作场景，整体育人成效未能充分发挥。本文结合高职教育办学特点梳理现实教学问题，从课程搭建、课堂改革、资源联动层面制定可行实施策略，注重实践应用分析，不断完善融合教学体系，强化学生康复指导与律动教学实操水平，为行业输送适配岗位需求的优质实用型人才。

关键词：高职；特教专业；体舞融合；育人路径

在社会环境的不断变化下，特殊教育行业的用人标准持续提升，一线教职人员不仅要熟练掌握基础康复实操技能，还需掌握艺术干预手段，依靠肢体动作引导特殊儿童完成身心调适。体育舞蹈形式灵活、适配范围广，能够满足不同障碍群体的教育干预需求，与特殊教育人才培养的核心思路保持一致。现阶段，多数高职院校未能完成两类课程的深度整合，教学内容趋于同质化，和基层特殊教育实际工作存在明显偏差，使得体舞课程具备的康复作用与美育价值无法落地。因此，从实际需求出发，探索高职特殊教育专业体育与舞蹈融合的育人路径具有深刻意义，能使教学内容更贴合专业培养方向，逐步提升学生入职后的岗位适应能力。

优化课程体系

夯实体舞融合育人根基

课程建设是推进两类教学内容深度融合的核心依托，零散无序的课程排布无法达成统一的育人目标。院校应当紧扣特殊教育专业既定培养目标，整合各类教学资源，搭建层次分明、循序渐进的完整课程架构。打破体育、舞蹈与特教相关课程之间的教学界限，剔除不符合岗位实际的高难度舞蹈技艺训练，重点保留肢体锻炼、节奏训练与形体矫正等实用性教学内容。同步融入特殊群体身心成长规律以及常规康复干预相关知识，让学生在掌握动作技能的同时，夯实自身专业理论基础。

革新教学模式

提升体舞融合育人实效

传统课堂沿用的教师示范、学生模仿的单一授课形式，已经难以适配当下特教专业融合教学的发展需求。院校需要结合在校生自身能力差异，遵循特殊教育因材施教的基本准则，全面调整现有课堂授课形式，增强教学内容的实用性与灵活性。专业学生在艺术功底、肢体协调能力方面存在较大差距，不同特殊儿童的身心状态也各不相同，教学过程中可实行分层施教模式，按照学生自身学习能力划定不同学习层级，设定差异化学习目标，兼顾不同基础学生的学习进度。同时结合各类障碍儿童的身心特点，合理调整训练动作难度与练习节奏，帮助学生掌握差异化教育引导方式，为日后开展个性化教育工作筑牢基础。

教学活动不能仅仅局限于课堂，学校可搭建贴近行业实景的模拟训练场地，还原特殊学校与社会康复机构的日常教学环境，组织学生开展现场授课、动作指导以及人际沟通等实景练习，同时引入基层一线真实教学案例，组织学生共同研讨分析，独立撰写完整教学实施方案，在实践练习中逐步积累现场教学经验，切实提升自身业务操作能力。在日常教学中，还可融入趣味游戏、分组协作等新型组织形式，简化重复性肢体训练带来的枯燥感，让教学方式更加贴合特殊儿童的接受习惯。合理运用各类数字化教学工具，细化动作讲解流程，顺应教育行业数字化转型的整体发展趋势，助力学生夯实动作学习基础。

搭建协同育人平台

构建体舞融合育人生态体系

体舞融合育人工作无法依靠校内课堂独立完成，需整合校内外优质教育资源，构建多方联动、协同共进的常态化育人格局。

院校主动对接本地特殊教育学校、专业康复机构与公益助残组织，签订长期合作协议，建立稳定稳固的校外实践教学基地。依照人才培养进度统筹安排学生参与阶段性见习与定岗实习活动，让学生深入基层一线，直观了解体舞教学在特殊教育场景中的具体应用方式，积累课堂组织管理、儿童情绪疏导、现场突发问题处理等实战经验。邀请长期深耕一线的资深从业者走进校园，参与课程备课、现场实训指导以及人才培养方案修订等工作，依托行业实际用人需求调整校内教学侧重点，缩小校园教学与职场应用之间的差距。稳步推进岗位需求、课程内容、技能竞赛与职业证书相互融合，以实际工作能力作为教学核心导向，借助技能比拼锻炼学生动作编排与课堂执教能力，鼓励学生考取对应职业技能证书，打通教学实训与就业上岗之间的衔接通道。

结束语

高职特教专业体育与舞蹈艺术课程融合，是新育人模式的创新，也是提升人才培育效果的必要举措。通过课程体系调整、教学形式创新、多方资源整合，构建系统课程体系，能推进体育与舞蹈课程深度融合，平衡学生专业技能提升与职业素养发展。具体实践中，紧密结合特殊儿童需求，持续优化体育与舞蹈课程融合形式，从学生实际、职业发展的角度出发，才可充分发挥两者融合的教学与育人价值，为社会培养出兼具扎实专业能力和优良职业素养的高素质特殊教育应用型人才，满足国内特殊教育领域对体舞康复、体舞融合教学的人才需求，助力我国特殊教育事业高质量发展。

参考文献：

[1]李桂枝. 高职特殊教育儿童康复专业艺术类课程实践教学建设的研究[J]. 实验室研究与探索, 2017, 36 (11): 215-219.

（作者单位：山东特殊教育职业学院，山东 济南250306）