□张静丽
中职教育是为社会输送高素质技术技能人才的主要场所，落实立德树人教育任务是增强人才素质的重要途径，而党建引领是落实立德树人根本任务的抓手，所以中职学校党建引领育人工作意义重大。本文主要围绕这一主题，以卫生类中职学校为主要探讨对象，在这一类学校中，育人工作更特殊，铸就学生医者仁心的职业灵魂十分关键。基于这种特殊需求，将党建优势转化为育人效能十分必要，本文主要探讨学校党建引领育人工作的实践路径，提出了组织融合、载体创新、队伍赋能、产教协同这四个路径。
组织融合筑牢课堂育人主渠道
以党建引领育人工作必须先打破将党建工作置于孤立状态的局面，党建工作应和学校的育人工作中的每一个环节充分融合，尤其要延伸至教学一线，这样才能让党建工作在育人工作中全面发力。在卫生类中职学校中，所培养的人才未来要从事医疗卫生工作，承担着守护人民生命健康的重要责任。所以他们既要拥有较强的专业技术技能，又要有较强的职业素养，在育人工作中，政治方向和医德医风的引领十分关键。具体而言，要让党组织建在专业群与教研组上，可以在院校中的护理、药剂、康复等医学专业中设立党员先锋岗与专业党小组，党员专业带头人兼任党小组负责人。在专业建设与课程设置方面，时刻与党组织的决策保持一致，实施同规划、同落实、同考核，保证中职院校的育人活动始终沿着正确的方向前进。此外，牢牢把握住课堂这一教学主阵地，实施党员先锋示范课工程，由党员教师带头，做好课程思政建设。其在解剖学、基础护理等核心课程中，要积极挖掘其中的思政元素，例如大爱无疆的医者情怀，敬畏生命的职业道德，将这些内容渗透于每一节课堂中，让专业课堂充分传播党的声音，涵养医学伦理，进而提升育人成效。
载体创新激活文化育人新动能
中职学生普遍存在思维活跃、喜欢实践的特点，所以在党建引领育人时必须摒弃单一的说教，要积极为学生创设沉浸式与体验式的课堂，以创新载体提升育人活动的吸引力。在中职学校育人工作中，党建元素应植入专业特色品牌活动中，持续发力。对于卫生类中职院校而言，可以结合自身的教育特色，组织护理技能大赛、医者仁心演讲比赛等，并在这些活动中设立党建专项主题，例如“技能报国、护佑健康”，要求学生以此主题为核心参与竞赛，在备赛与竞技中锻炼自己的专业技能，更淬炼自己救死扶伤的工匠品质。与此同时，在网络时代下，中职院校的育人工作还要向线上延伸，所以在党建引领育人工作时，也要主动抢占网络阵地。学校可以依托短视频平台与校园公众号开设“党史里的医药史”等专栏，构建线上育人媒体矩阵。这些平台中推送先锋榜样微视频，医学先进事迹等，以此来影响学生。这些媒介对学生而言有较强的吸引力，可以让党建育人从单向灌输转变为双向互动。
队伍赋能锻造育人主力军
党建引领育人工作需要教师来执行，所以育人效果如何很大程度上取决于教师的教育能力。基于此，学校必须牢牢抓住队伍赋能这一关键点，打造一支既懂专业又懂思政的教师队伍。学校需大力培养双带头人，将党建骨干培养为医学教学名师，再将专业课名师发展为党员骨干，确保教师既做党建排头兵，又能做教学的领头羊。以卫生类中职学校而言，要着眼于护理实训，临床带教等关键岗位，在这些岗位中选派党性强，业务精的教师挑大梁。学校还需建立党员教师结对帮带机制，由有经验的教师带新教师，通过听课评课、师德传承，实现专业技能方面的共同发展。此外，要实施“师带生”，由党员教师积极帮扶学习困难以及心理弱势或者行为存在偏差的学生。在卫生类职业院校中，必须考虑学生课业重以及临床实习压力大的特点，这种一对一的心理疏导与学业帮扶可以用关爱践行党的宗旨，浸润学生心灵。
产教协同拓宽实践育人新场域
中职院校育人的最终目的是为社会输送合格的技术技能型人才，所以其育人过程有非常强烈的职业指向性，这就要求党建引领育人工作必须跨越校园围墙，积极落实产教融合。在卫生类职业院校中，学校可以积极探索校园双主体联合党建育人模式。当学生进入医院进行临床见习或者实习时，学校与医院建立联合党支部或党小组，将党组织的政治优势转化为医教协同育人的组织优势，确保学生在临床轮转期间思想教育不断线。此外，可以依托临床实训，开展“党员临床带教上讲台”等活动，邀请医院的优秀护士长等人员分享一线救治故事，发挥榜样力量。同时选派党员教师驻院跟岗指导，在真实的病房与病患接触中，锤炼学生扎实技能，引导学生树立“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业信念，打通党建引领医学生成长的“最后一公里”。
结语
综上所述，新时代中职学校党建引领育人工作至关重要，这是一项铸魂育人的系统工程，应从课堂阵地的组织融合到文化载体的守正创新，再到师资队伍的赋能提质与临床一线的产教协同，每一个环节都积极发力，让党建渗透其中。在卫生类职业院校中，通过将党建工作与医学专业特色、学生成长规律及临床实践需求深度嵌合，能真正把党的政治优势转化为卫生技术技能人才的培养优势。
（作者单位：秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛066000）