□王韬懿 高雅蓉通讯作者
在当代中国多元思潮激荡、价值观念交织渗透的复杂社会语境下，各类课程均需切实履行育人使命，与思想政治理论课程形成协同育人合力。军事理论课是高校开设的一门公共必修课，是深入贯彻落实总体国家安全观，进行国防动员、军事素质提升、爱国主义教育的重要课程，其课程体系中蕴含着丰富的思想政治教育元素。基于此，本文结合教学实践，探讨“课程思政”融入高校军事理论课的实施路径，以期为强化军事理论育人功能提供实践参考。
新时代“课程思政”融入高校军事理论课的主要内容
以进行国防教育和思想引领为主线，加强理想信念教育。军事理论课作为高校国防教育的主渠道，需以思想引领贯穿教学全过程，构建“国防认知—信念认同—行动自觉”的育人链条。一方面，要以习近平强军思想为核心指导，将其系统融入国家安全观、国防法规、现代国防建设等教学模块。通过解析新时代强军目标的内涵逻辑、当前国家安全面临的复杂态势，引导学生深刻认识国防建设与国家发展、民族复兴的内在关联。另一方面，在讲解总体国家安全观时，突出“统筹发展和安全”的时代要求，引导学生将个人职业理想与维护国家主权、安全、发展利益的需求相对接；在解读《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》等法规时，阐明依法履行国防义务是大学生践行理想信念的具体体现。
以融通军事思想和价值塑造为目标，践行社会主义核心价值观。军事思想蕴含着丰富的价值理念，将其与社会主义核心价值观培育融通，是课程思政融入军事理论课的核心路径，最终实现“军事知识传授—价值理念渗透—行为实践转化”的有机统一。一方面，深度挖掘中国传统军事思想的当代价值：如《孙子兵法》中“上兵伐谋”“不战而屈人之兵”的战略智慧，可对应社会主义核心价值观中的“和谐”理念，引导学生理解和平发展是国家国防战略的重要目标。另一方面，聚焦当代军事思想的价值导向：习近平强军思想中“以人民为中心”的军队建设宗旨，可与“友善”“公正”等价值观对接，让学生认识到人民军队的性质与使命，增强对社会主义制度的认同。
新时代“课程思政”融入高校军事理论课的实施策略
创新赋能：革新军事理论课课程思政教学形式。在课堂内部，教师应打破传统讲授为主的单一模式，结合国防科技、国家安全观、革命军事历史等教学模块，引入主题研讨、分组辩论、学生录制国防主题微视频展评等互动式教学方法，并借助智慧教学平台开展课前预习打卡、课中实时互动、课后拓展答疑，提升课程思政的渗透力与感染力。在课堂之外，需拓展实践育人维度，依托地方思想政治教育基地、爱国主义教育基地、革命军事博物馆等资源，围绕全民国防教育日、烈士纪念日、征兵宣传季等重要节点，策划开展国防主题研学、军事技能体验、退役老兵访谈会等实践活动，实现课程育人与实践育人的有机耦合。
拓渠增效：拓宽军事理论课课程思政实践平台。一方面，系统性搭建校级军事理论课课程思政信息化资源库，由课程教研组牵头，整合国防政策文件、红色军事影像、当代强军案例等多元资源，按照“基础理论—实践案例—价值引导”分类标注并嵌入动态更新、师资互评机制，实现优质教学素材的共建共享。另一方面，开发集政策解读、军事科普、红色故事于一体的专属微信公众号，定期推送“青年国防志”专栏；组织学生创作国防主题微短剧、知识科普短视频，在B站、抖音等平台投放，借助算法推荐实现精准触达。
健全提质：优化军事理论课课程思政评价体系。针对学生考核，建立覆盖全教学环节的过程化评价体系，将课堂研讨参与度、日常作业质量、实践活动表现与期末闭卷测试有机结合。其中思政素养观测作为过程性评价的核心维度：在课堂讨论中，重点考查学生对国防政策的政治认同、对国家安全的责任意识；在实践活动中，通过学生撰写的国防研学心得、参与国防宣传的具体成果，评估其爱国情怀的内化程度与践行能力。针对教师评价，学校应将军事理论课课程思政建设成效纳入教师年终考核、职称评审与评优评先的核心指标，成立由军事教研、思政教育、教学管理等多部门组成的考核小组，制定标准化考核细则，确保课程思政建设有章可循、有据可依，以制度化评价推动教师持续优化教学，提升军事理论课课程思政的育人质量。
结语
新时代将课程思政融入高校军事理论课教学，是落实立德树人根本任务、推进国防教育与思想政治教育协同育人的必然选择，也是回应强国强军战略需求的重要举措。在国家安全形势复杂多变、科技强军步伐持续加快的时代背景下，高校军事理论课课程思政建设仍需以习近平强军思想为根本遵循，动态挖掘与国防科技发展、国家安全需求相适配的思政元素，持续深化课内外联动、线上线下协同的教学模式，优化以素养为核心的过程化考核体系，为培养具有国防担当、家国情怀与战略视野的时代新人筑牢根基，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚青春力量。
[基金项目：本文系广西民族大学2023年校级课程思政建设研究项目“新时代‘课程思政’融入高校军事理论课教学研究”（项目编号：XJKCSZ202339）研究成果]
（作者单位：王韬懿，广西医科大学马克思主义学院，广西 南宁530021；高雅蓉，广西民族大学艺术学院，广西 南宁530006）