□刘炳宇

立足立德树人根本任务与新时代意识形态建设总体要求，以驻邯高校为研究样本，依托马克思主义意识形态相关理论与国内权威思政建设政策开展实证研判。当前驻邯高校主流意识形态教育在制度落地、资源运用与队伍建设上取得实效，但受网络环境、育人机制、教学理念等因素制约，教育实践仍存有结构性短板。本文遵循方向性、创新性、互补性、示范性、时效性五大育人原则，从内容建构、方法革新、场域协同多维完善教育体系，为区域高校意识形态育人提质提供理论参照与实践思路。

关键词：驻邯高校；大学生；主流意识形态；立德树人；协同育人

引言

意识形态建设是固本培元、凝魂聚气的战略性工程，党的二十大进一步明确巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的现实任务，高校作为各类社会思潮交汇博弈的前沿阵地，承担着培育青年理想信念、落实立德树人根本任务的核心职责。从理论溯源来看，马克思主义灌输理论、人的全面发展理论构成高校主流意识形态教育的理论基石，国内学界围绕大学生意识形态认同形成大量宏观研究成果，相关研究多聚焦全国普遍性规律，立足地方区域、结合本土资源的中观理论与实证研究相对薄弱。邯郸区域集聚多所本专科高校，青年学生群体体量可观，在全球化思潮交融、新媒体快速传播的时代环境下，大学生思想观念日趋多元，客观上要求立足区域实际，以经典理论为依托审视本地高校意识形态教育的现实样态，由此探索适配地方发展的教育优化逻辑。

驻邯高校主流意识形态教育现实发展总体研判

从实践成效来看，驻邯高校依照思政工作政策要求完善治理架构，压实党委意识形态主体责任，稳步推进党的创新理论、社会主义核心价值观、“四史”教育、“三进”工作，依托课程思政打通专业课与思政教育的边界。依托邯郸得天独厚的红色历史资源，各高校与本地红色教育基地共建实践平台，把区域红色文化转化为实践教学资源。与此同时，各高校持续扩充马克思主义相关专业师资，依托常态化教研促进科研成果反哺课堂教学，从制度、资源、师资三个层面夯实育人根基。但对照思想政治教育基本理论与育人规律，教育短板客观存在，部分高校仍固守单一灌输的授课模式，遵循教条式讲授逻辑，忽视学生主体认知规律，显性课堂覆盖面充足，但校园隐性文化浸润设计不足，理论学习难以内化；新媒体普及使得各类非主流思潮持续向青年圈层渗透，高校新媒体平台缺乏适配青年的理论阐释内容，网络思政阵地建设滞后；从协同育人理论来看，家校社一体化育人体系尚未成型，家庭教育偏重学业而弱化价值引领，校地红色资源合作多为短期研学，校园文化建设重硬件、轻内涵，再加上经费统筹、跨部门协调等现实约束，各类创新型育人举措难以大范围落地实施。

新时代驻邯高校主流意识形态教育优化的理论路径

依托马克思主义思想政治教育相关理论，从内容、方法、环境三个层面系统搭建优化路径。在教育内容建构上严守方向性原则，牢牢锚定马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观三大核心内容，坚持理论联系实际的基本方法论，立足邯郸地方经济建设、红色文脉发展现实，将区域发展案例融入理论讲授，依托本土历史文化资源丰富教学素材，实现理论内容由抽象概念向具象认知转化，持续夯实大学生“四个自信”的理论根基。

在教育方法革新上秉持创新性、时效性原则，立足灌输理论现代化转型思路，改造传统灌输模式，融合线上数字化教学载体丰富理论宣讲形式；紧扣实践育人理论内核，常态化组织社会实践与榜样示范教育，依托地方红色阵地打造情境体验式教学场景，改变单一课堂授课局限，实现理论认知经由实践内化转变为价值认同。

在全域育人环境建设上贯彻互补性与示范性原则，统筹社会、校园、家庭三类育人场域，推进校地协同联动，依托地方党政与社科资源统筹区域红色育人资源，构建长效校地合作机制；深耕校园内涵文化建设，打造特色校园文化育人品牌；打通家校共育渠道，以家风建设衔接高校意识形态教育，补齐家庭教育短板。同时发挥师资示范引领作用，完善思政队伍常态化培育机制，布局校园新媒体理论宣传阵地，构建线上线下一体化、家校社全方位的协同育人格局。

结语

从理论价值来看，本次研究立足区域视角，丰富了地方高校主流意识形态教育的中观研究内容，结合地域资源完善了思政教育本土化理论应用思路；从实践价值而言，相关优化路径可为驻邯及冀南同类院校意识形态建设提供理论参考。面向未来，高校主流意识形态教育需要持续紧跟理论发展与时代环境变化，立足马克思主义育人基本原理动态完善教育举措，持续推动理论创新成果落地为育人实效，切实依托意识形态教育筑牢青年思想根基，助力时代新人培育工作落地见效。

参考文献：

[1]中共中央办公厅,国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[EB/OL].共产党员网,2015.

[2]聂立清.构建青少年主流意识形态认同的战略选择[J].思想教育研究，2009(6):38-41.

[3]顾晓英.大学生主流意识形态认同研究[J].湖北社会科学，2007(1):173-176.

[项目名称：邯郸市哲学社会科学规划研究课题（课题编号：QN2022350）]

（作者单位：河北工程大学，河北 邯郸056038）