□于钟凌
职业院校作为培养高素质、技能型人才的重要阵地，思政课是教师落实立德树人根本任务的关键课程，思政引领力则是激活思政课育人价值的重要支撑。现阶段，部分职业院校的思政课教学仍存在诸多问题，在很大程度上限制教育效果。为此，本文将针对思政引领力提升的视角展开分析，探索职业院校思政课教学效能，为学生的长远发展提供助力。
思政引领力提升视角下职业院校思政课教学效能提升的重要意义
有利于强化职业院校办学特色。职业教育是国民教育体系以及人力资源开发的重要组成部分，其核心目标是培养更多德技并修的高素质人才，思政引领力可以有效串联学生的素质与技能。我国当前的职业教育正在从规模化发展朝着高质量、内涵式的方向发展，思政课作为思政引领的重要路径，其教学效能会在很大程度上影响职业院校人才培养的政治方向。通过提升思政课教学效能，能够有效解决职业院校重技能、轻思政的认知偏差，有利于推动思政教育与技术技能培养的更深度融合，也能突出职业教育的育人特色。
有利于引导职业院校学生坚定理想信念。职业院校的学生正处于人生的重要成长阶段，他们的思想非常活跃，但是，一些学生也存在价值判断不够成熟以及职业理想不够清晰等问题，若是不能将这些问题合理解决，将会对学生的未来发展产生很大不良影响。通过让思政引领力发挥作用，教师可以利用思政课教学帮助学生树立一个更为正确的职业观、劳动观，帮助他们明确自身的职业发展方向，有利于增强学生面对职业挑战的心理素质。
有利于培育更多担当民族复兴大任时代新人。职业院校是培养各个产业生力军的重要阵地，培养的学生在毕业后可以直接进入各行各业，这也是推动我国经济社会发展的重要动力。通过提升思政引领力下的思政课教学效能，能够更好地引导学生厚植爱国情怀，帮助学生更为自觉地抵制错误的思潮，进一步坚定学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信。此外，通过强化学生的职业道德、劳模精神，能够帮助学生形成精益求精的职业素养，这对于我国制造业的转型升级有重要作用。
思政引领力提升视角下职业院校思政课教学效能的优化策略
强化政治引领，锚定教学方向。政治引领是思政引领力的核心，也是思政课的根本属性。为保证职业院校思政课教学效能提升的效果，还必须进一步坚守政治立场，教师应把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教学的全过程，主动推动党的创新理论进教材、进课堂，这样才能让先进的理念进入学生的头脑。在教学实践中，教师要进一步完善课程体系，严格落实思政课教学大纲，还可以结合不同学生的特点优化课程内容设计，重点突出知识内容的政治导向，有条件的学校还可以尝试将新中国史、改革开放史等融入教学，这样可以更好地引导学生深刻领悟党的创新理论的实践伟力。此外，我们还需加强党对思政课建设的领导，进一步落实学校党政负责人带头走进思政课堂，学校方面也需要将思政课建设纳入学校的党建工作考核中，这样可以为思政引领力提升提供制度保障。
贴合职业需求，优化教学内容。职业院校思政课的生命力在于符合学生的职业发展需求，这样才能更好地将思政教育与专业技能培养进行更为深入的融合。现阶段，很多职业院校的思政课内容存在过于理论化的倾向，很多知识内容与学生的专业学习、职业发展产生了脱节，这样就很难激发学生的学习兴趣。通过提升教学效能，教师要立足职业教育类型定位重构教学内容体系，要主动挖掘专业课程中的思政元素，这样才能实现思政课程与课程思政的协同育人，进而实现职业道德与思政课内容的有机结合。不仅如此，我们还可以结合学生的专业方向以及他们的未来职业岗位需求，补充一些行业的先进典型、职业榜样案例，这样可以更好地将抽象的思政理论转化为具体的职业实践指引，有利于学生更深入地理解思政教育的实用性，大幅提升思政引领的吸引力和针对性。
创新教学方法，丰富教学形式。现阶段，很多职业院校的思政课教学方法较为单一，整体的课堂氛围较为沉闷，这也是影响思政课教学效能的重要因素。部分学生更注重实践操作，他们的动手能力非常强，这就导致传统的教学模式很难满足他们的学习需求。通过提升思政引领力，教师可以对教学方法进行更有效的创新，构建一个“理论+实践+情境”的教学模式。在教学中，教师可以通过情境教学、案例教学等方式和学生展开互动式教学，结合一些职业场景设计教学情境，这样可以让学生在模拟职业实践中深化对思政理论的理解。此外，教师还需进一步强化实践教学，结合本校的实训基地、校外红色教育基地等，开展一些课外教学活动，组织学生走进车间、走进社区，这样可以帮助学生更好地将思政理论转化为实践行动，有利于学生实现知行合一。
[本文系中国职业技术教育学会2025年度科研课题“凝聚强大的思政引领力视域下职业院校更好发挥思政课关键课程作用研究(ZJ2025A004)”、柳州市职业教育教学改革课题“新质生产力视阈下高职工匠精神培育研究(LZJ2024C008)”、2025年度柳州市职业教育教学改革课题“柳州工业文化资源转化为职业教育课程资源的路径研究（LZJ2025B019）”、柳州市教育科学规划2025年度职业教育课题“数字赋能视域下‘工业思政’教学资源开发与应用研究（2025ZJA004）”的阶段性研究成果。]
（作者单位：柳州铁道职业技术学院马克思主义学院，广西 柳州545000）