□关平
拓宽育人资源是新时代高校思政教育改革的重要工作。统一战线育人资源包含政治引领、文化认同、人才智库等内容，高校应全面挖掘、多方面利用这些资源，以此为“大思政课”注入鲜活力量。本文从政治认同、文化同心、人才汇聚三个方面探讨资源挖掘方式，进而提出把统战优势转化为立德树人实效的途径，以促进人才聚集，提高思政教育工作成效。
关键词：统一战线；育人资源；高校思政教育；挖掘；应用
引言
高校思政教育工作肩负铸魂育人重任，迫切需要从社会大课堂中汲取丰厚滋养。统一战线是凝聚人心、汇聚力量的法宝，它沉淀着多党合作的历史、多元文化交融的元素以及广大党外知识分子等丰富的育人因素。怎样把潜在的精神财富变成可以感知、可以接近的育人资源，从而提高思政教育的思想性和亲和力，这是值得研究的重要课题。
高校思政教育中统一战线育人资源挖掘
政治认同引领资源的挖掘。从统一战线波澜壮阔的历史中可以提炼出强大的政治认同引领资源。第一是历史节点资源，例如“五一口号”发布和响应、协商建国等重大史实，清楚地体现出中国政治道路选择的必然逻辑和人心向背。二是制度优势资源，把“以人民代表大会制度为根本，以中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度为支撑”的结构转化为制度自信的鲜活教材。三是典型的代表人物事迹，宋庆龄、黄炎培等党外人士同共产党人肝胆相照、同甘共苦的动人故事，其身上的崇高品格、坚定的信念是培养爱党爱国情感的鲜活教材。
文化同心凝聚资源的挖掘。统一战线深深扎根在中华文化土壤里，是增强文化认同的精神纽带。第一，挖掘民族团结资源，整理各民族交往交流交融的佳话、民族团结进步模范事迹，用形形色色的活动把铸牢中华民族共同体意识的理念深植于人们心中。第二，挖掘家国情怀资源，利用港澳台同胞、海外侨胞的寻根故事、报国情怀来滋养学生的心灵，增强学生的爱国意识和文化认同感。
人才智库示范资源的挖掘。高校党外知识分子、留学归国人员、新的社会阶层人士等统战成员本身就是流动的育人资源库。他们专业水平高、有强烈的责任感和使命感，其奋斗历程就是科学家十年磨一剑的毅力、创业者产业报国的担当，是生动的理想信念教育素材。
统一战线育人资源在高校思政教育工作中的应用实践
深耕教学主渠道，擦亮课程育人底色。只有将挖掘出来的育人资源精准、有条理地嵌入思政课程体系中去，才能使理论讲授变得有血有肉。例如在“中国近现代史纲要”课上，可以用“窑洞对”“旧政协到新政协”等例子来分析人心向背和历史选择之间的联系。在“概论”课中，可以用对比视角阐述新型政党制度的比较优势，引入政协委员提案办理等微观事例，讲活全过程人民民主。同时，应开设统一战线理论与实践、民主党派成员述实践的双师课堂，用思政教师讲理论、民主党派成员述实践的方式开展教学活动，比如可以制作黄大年式党外知识分子科技报国事迹微专题片，使理想信念内化更有温度。
贯穿实践全过程，打造沉浸体验同心圆。以实体体验、行动参与加深学生的理性认识，在躬行实践中完成应用转化。例如，依托李家庄中央统战部旧址、民主党派历史陈列馆等基地开展寻根铸魂情景研学活动，在学生扮演“北上”等历史场景的时候感受协商建国的波澜壮阔。同时，可以组织大规模的模拟政协提案大赛，指导学生以校园治理为对象开展调研、撰写并答辩，使学生对协商民主的程序和实质有一个系统的认识。以此，将民族团结进步教育深入到校园，组织“民族团结我践行”暑期实践活动，和民族地区的同学结成对子一起学习、互相访问、互为居住，举办“中华文化行”港澳台学生研学活动，在共情中培养国家认同感。
构建大统战育人格局，聚合协同育人合力。推进统战育人工作从零散活动向系统化、制度化、数智化转型升级。第一，强化顶层设计，以高校党委为统筹主体，统战部、学工部、教务处、团委、马克思主义学院成立联席会议，制定出台《统一战线育人资源建设与管理办法》，把统战育人纳入思政工作考核评价体系。第二，整合人、事、物、理等各方面的资源，创建数智化“统一战线育人资源中心”，用VR技术重现重大历史场景，让“指尖上的统战馆”走进网络空间。第三，创建品牌矩阵，连续开展“同心·大师讲堂”“海归报国志”分享会，培育“寻访身边的统战人物”微纪录创作、统战文化节等。
结语
综上所述，统一战线是育人资源的宝库，高校应从政治、文化、人才这三个方面进行深入挖掘，用课程融入、实践内化、协同聚力等方式加以运用，从而将其独特优势转化为铸魂育人的强大效能。未来，高校还应继续加强资源挖掘的理论研究，创新数智化呈现方式，健全长效机制，使统一战线在落实立德树人根本任务中不断产出更加深厚的力量。
参考文献：
[1]王荣香,程波,王姿俨,戴安娜.新时代普通高等院校国防教育与统一战线思想政治教育融合研究[J].大学,2025,(S2):76-78.
[2]蒲草,熊荣园,苏洪恩.统一战线资源融入高职院校“大思政课”协同育人机制研究[N].市场信息报,2025-09-03(013).
【本文系重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“大思政课视域下高校统一战线育人功能及其实践路径研究”（24SKSZ064）的成果。】
（作者单位：重庆科技大学，重庆401331）