□刘彤 安怡泽
中华优秀传统文化是中华民族的精神根基，也是培育和践行社会主义核心价值观的重要滋养。音乐教育作为美育的关键环节，肩负着传承文化、塑造人格的重要职责。当前不少高职院校在音乐教学中，仍偏重专业技能训练，忽视文化内涵浸润，且存在重西洋、轻本土的倾向，使得学生对中华传统音乐了解不足，文化自信难以真正树立。在文化强国建设的大背景下，如何把中华优秀传统文化有机融入高职音乐课堂，构建具有中国风格、中国气派的高职音乐教育模式，已成为当前必须破解的现实课题。
高职音乐教学中传统文化传承的现实困境
长期以来，在西方音乐教育体系的影响下，我国高职音乐教学在课程安排、教学方式和评价标准上，都明显偏向以西方音乐为中心。比如声乐课上，学生竞相演唱意大利歌剧选段，却对昆曲、京剧的唱腔一知半解。器乐课上，钢琴、小琴琴占据主导，古琴、琵琶等民族乐器往往沦为选修甚至被边缘化。更值得警惕的是，不少高职学生存在明显的“文化失语”问题。他们成长于互联网环境，长期受流行文化和快餐文化影响，对中华传统音乐存在偏见，认为其陈旧、老土。学生们可以轻松演唱各类流行曲目，却很难体会《高山流水》等经典作品的意境，更难以理解其中“天人合一”“中正平和”的传统哲学理念。
中华优秀传统文化融入高职音乐教学的实践策略
一、构建“技道并重”的教学内容
增设专门的民族音乐理论必修课程。以往的音乐史论课程，大多偏重西方音乐发展脉络，对中国传统音乐的介绍往往篇幅有限、内容浅显。高职院校应立足自身办学定位，增设《中国传统音乐文化》《民族民间音乐概论》《戏曲艺术鉴赏》等相关课程，系统讲解传统音乐的律制、调式、记谱法与乐器知识，全面介绍民歌、歌舞、说唱、戏曲、民族器乐五大类艺术形式。以民歌教学为例，不能只停留在乐谱分析，还要结合地域环境、生活习俗与方言特点，让学生真正理解民歌与地域文化相生相伴的内在联系，感受传统音乐深厚的文化根基。
挖掘现有技能课程中的传统文化元素。声乐教学中，在保留基础发声训练的同时，应加大古诗词艺术歌曲、经典戏曲选段的教学比例。如《阳关三叠》能让学生体会古人的情感与礼仪；《梨花颂》则可帮助学生感受京剧梅派的韵味与气度。器乐教学上，可借助钢琴等西洋乐器演奏《皮黄》《涛声》等具有中国风格的作品，引导学生探索西洋乐器的本土化表达，在中西对比中，理解中国音乐独有的线条美感与留白意境，增强对民族音乐的审美与认同。
二、打造“沉浸体验”的课堂生态
推行“赏、析、演、创”一体化教学法。在音乐教学中，可采用“赏、析、演、创”四位一体的教学模式，提升学生对传统音乐的理解与实践能力。“赏”以审美体验为主，借助多媒体呈现经典曲目，营造沉浸式欣赏环境。“析”侧重文化解读，引导学生结合历史背景、创作情境与人文内涵进行深度理解。“演”强调实践参与，支持学生组建民乐团、传统合唱团，排练民族音乐与戏曲片段。“创”则鼓励创新转化，引导学生将现代音乐手法融入传统乐曲改编。
以《十面埋伏》为例，教师可先播放琵琶原曲，让学生直观感受乐曲的紧张氛围，再结合楚汉相争的历史背景进行讲解，最后组织学生用课堂乐器或肢体节奏进行即兴创编。这种模式突破了传统聆听式教学的局限，将感知、理解、表演与创造融为一体，有效提升学生的学习主动性与文化认同感。
构建“互联网+”混合式学习平台。高职学生作为数字原住民，可依托学习通、智慧职教等线上平台，搭建传统音乐慕课与微课资源库，实施线上线下混合教学。课前推送学习任务与经典素材，课中开展翻转课堂与互动研讨，课后支持学生在线分享成果、交流心得。同时引入VR技术，虚拟复原古乐场景与宫廷乐舞，让学生沉浸式感受传统礼乐文化，显著提升学习的参与度与趣味性。
三、搭建“知行合一”的实践平台
常态化开展传统音乐艺术展演活动。学校应将传统音乐展演纳入校园文化建设总体规划，定期举办“民歌大赛”“民族器乐大赛”“戏曲进校园”等活动。利用重要传统节日（如端午、中秋、重阳）举办主题音乐会，如端午节举办屈原作品吟唱会，中秋节举办“月是故乡明”民乐欣赏会。这不仅是课堂教学成果的展示，更是营造浓厚传统文化氛围的有效途径。通过舞台实践的历练，学生能够深刻体会到“台上一分钟，台下十年功”的真谛，磨炼意志品质。
建设学生社团与传统音乐实践基地。学校应重点支持民乐团、古琴社、汉服社、戏曲社等特色文化社团，配备专业教师指导并保障专项经费，让社团成为学生传承传统文化的重要阵地。同时，积极与地方文化馆、博物馆及专业剧团合作，共建校外实践教学基地，为学生提供真实的艺术实践场景。学校可定期组织学生走进社区、乡村，参与文艺演出、民俗节庆、庙会等活动，让学生在鲜活的文化现场感受传统音乐的社会价值与生命力，真正实现从课堂学习到社会实践的有机衔接。
结束语
把中华优秀传统文化融入高职音乐教育，应实现深层次的融合与创新。通过多元教学实践，既能提高学生的审美水平与人文素养，也能让中华文脉得到传承与弘扬。未来，教师仍需不断探索更贴合高职教育的融合路径，以音乐育人，以文化铸魂，为文化强国建设提供助力。
（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校，河北 邯郸056300）