□郭建欣
在新时代教育改革发展的过程中，职继融合已经成为十分重要的发展方向，通过将职业教育和继续教育进行深度融合能够有效破解人才供给与产业需求之间的结构性矛盾。而开放教育承担着培养高素质应用型人才的重要责任，在教学过程中却仍然存在一些问题，尤其是在人才培养、教学目标和新技术应用方面，都需要进行一定的调整和优化。而且当前大数据和信息技术都能够为开放教育提供新的教学模式，比如以数据画像为基础的人才培养模式正在不断融入教学体系，能够通过整合学生的多维度信息来为他们提供个性化、精准化的学习支持服务，以此来进一步提升开放教育人才培养的总体质量。
关键词：职继融合；数据画像；开放教育；人才培养
引言
终身学习理念日益受重视，社会对复合型技能人才需求愈发多样，不仅要求其具备扎实职业基础，更对持续学习能力、跨岗位适应力与数字素养提出更高要求。因此，职继融合视域下，开放教育需融入数据画像技术，通过分析学生学习行为、能力水平和学习需求构建精准画像，推动教学内容、方法与评价的个性化、精准化，助力开放教育人才培养模式转型升级。
开放教育人才培养现状
开放教育作为能够连接职业教育和继续教育的重要载体，不仅承担着服务全民终身学习的责任，而且还需要兼顾到行业企业的发展与转型升级需求，为他们培养更多符合要求的应用型人才。但是当前其人才培养过程中仍然存在一定的问题，比如教学目标同质化、定位模糊等，这会使其整体的教学内容无法精准对接职继融合的发展要求，同时也很难满足学生的职业发展需求。在教学模式方面，传统教学模式中的教学内容比较单一，而且整体课堂的互动性也比较低，教师在教学过程中会更加侧重于整体教学进度的推动，而忽视了学生之间存在的个体差异，很难提供个性化的学习指导，最终影响到整体的教学效果。在教学评价方面，教师也会采用终结性评价的方式评估学生一整个学期的学习效果，忽视了对学生学习过程、职业技能和实践能力的评价，评价内容也比较单一化，很难体现出岗位的实际需求，也并不符合职继融合的教育导向。
职继融合视域下基于数据画像驱动的开放教育人才培养有效路径
构建学习者数据画像，精准定位教学目标。在职继融合教育理念指引下，构建全面精准的学习者数据画像，是开放教育落实精准教学、推动职继融合深化的核心环节。开放教育需整合多维度数据资源，搭建完整数据支撑体系，为教学目标定位、课程设置与教学实施筑牢基础。教学实践中，教师要明确数据采集范畴，全面收集学生职业背景、岗位需求、技能水平、学习基础、学习习惯、可用学习时间及个人学习目标等信息，精准捕捉个体差异与个性化学习需求，再依托相关技术手段，制定针对性教学目标，为学生后续学习与职业发展夯实根基。
基于数据画像优化教学内容与模式，推动职继深度融合。依托学生数据画像，教师可紧扣岗位需求与能力短板优化教学内容，将职业岗位标准、核心技能要求全面融入课程体系，让教学内容贴合岗位实际，同时加大实践教学与技能训练模块比重，强化教学实用性。针对学生差异化学习特点，创新教学模式，推行个性化、多元化教学路径：针对学习时间碎片化的学生，采用线上线下混合式教学，打造轻量化、碎片化线上学习资源，方便学生利用空闲时间补齐薄弱环节，实现教学模式与学习需求的精准适配。
依托数据画像完善教学评价体系，强化过程性反馈。创新开放教育人才培养模式，需结合数据画像反映的学习状态，构建多元化、过程性教学评价体系，推动教学与职业需求深度融合。打破传统终结性评价局限，融入过程性评价，将学习过程、日常学习行为、技能提升幅度、实践能力、岗位适配度等纳入评价范畴，生成全面客观的评价报告，精准呈现学习成效与职业能力提升情况。同时，评价结果可为教学优化、内容调整提供真实数据支撑，持续提升开放教育教学质量，助力职继融合落地见效。
结论
在职继融合视域的引导下，开放教育需要充分发挥出自身能够衔接职业教育和继续教育的重要作用，积极调整自身的教学模式和教学方法，充分运用数据画像这一先进的功能和技术优化现阶段的教学体系，保证最终的教学质量。
参考文献：
[1]冀东,秦世波,王宏宇.基于大创项目数据画像的创新创业教育现状审视与对策研究[J].潍坊学院学报,2024,24(03):81-91.
[2]袁翠松.职继融合创新人才培养模式的探索——以江西工程职业学院为例[J].华章,2023,(10):57-59.
[本文系内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题“职继融合视域下开放教育人才培养方式改革与实践研究”（课题批准号：NZJGH2024025）研究成果（之一）；内蒙古开放大学2024年度科学研究项目自筹课题“基于内蒙古开放大学学习者画像的教学管理改革研究”（编号IMOU-ZCR2405）研究成果（之一）；内蒙古开放大学2025年度科学研究一般课题“数智化背景下开放教育外语教师信息素养提升路径研究”（编号IMOUGSR2513）研究成果（之一）]
（作者简介：郭建欣（1987.12），女，汉族，黑龙江省甘南县人，学历：研究生，职称：讲师，从事开放教育、远程教育、高等教育管理研究。作者单位：内蒙古开放大学，内蒙古 呼和浩特010010）
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