□杨伟传 廖丽丽

在改革开放持续深化与教育现代化进程加速推进的时代背景下，民办教育已成为我国教育体系不可或缺的重要组成部分，肩负着培养应用型人才、服务产业升级、促进教育公平的关键使命。其蓬勃发展既源于政策支持与市场需求的双重驱动，更依托于兼具实业根基与教育情怀的办学者群体。他们以实业反哺教育，以教育赋能产业，践行“以产兴教、以教报国”的特色发展道路。廖榕就先生作为其中的典型代表，其从实业家向教育家的转型实践，为新时代民办教育的高质量发展提供了生动范例与深刻启示。

我国民办教育的发展始终与国家经济社会转型同频共振。改革开放初期，民营经济的崛起催生了技能型人才的广泛需求，为民办教育的兴起提供了历史机遇。进入二十一世纪以来，政策体系逐步从鼓励办学向规范管理、深化产教融合方向演进，推动民办教育实现从规模扩张向内涵建设的战略转型，成为支撑人才强国战略的重要力量。这一发展轨迹表明，民办教育的核心价值在于精准对接产业需求，其生命力根植于实业基础与社会服务效能。廖榕就先生深耕实业数十年，深刻体察人才短缺对产业发展的制约，因而投身民办教育，实现了实业与教育之间的双向赋能。

产教融合是民办教育突破发展瓶颈的关键路径。当前，部分民办院校仍存在办学定位模糊、课程内容与产业前沿脱节、实践教学环节薄弱等问题，导致人才培养与岗位实际需求产生错位。突破困境的核心在于构建深度融合的产教协同机制，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。廖榕就先生的办学实践为此提供了可资借鉴的样本。

实业资本与教育资源的有效整合，是深化产教融合的重要基础。办学者的产业洞察与运营经验，能够精准对接教育需求，避免人才培养的同质化；其战略思维亦可转化为教育治理创新的内在动力。廖榕就先生凭借在制造、酒店等多领域的实业经验，确立了“紧贴产业、培养实用人才”的办学定位。2003年，他把握政策机遇，创办广东商学院华商学院，并将企业管理思维融入院校治理体系，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。

“岗课赛证”综合育人模式是产教融合落地实施的关键载体。该模式以岗位能力需求为核心，有机融合课程教学、技能竞赛与职业资格认证，实现人才培养与岗位要求的无缝对接。通过校企共建实训基地与产业学院，形成师资双向流动机制。廖榕就先生将太阳城大酒店打造为开放的实训平台，通过企业导师指导、师生轮岗实操、企业高管参与课程设计等一系列举措，有效破解了理论教学与实践应用脱节的难题，显著提升了学生的就业竞争力。

质量为本是民办教育行稳致远的根本保障。必须摒弃短期功利化倾向，构建覆盖人才培养全流程的质量监控与保障体系。廖榕就先生始终将教学质量置于首位，确立了“创百年名校”的办学目标，规划了清晰的“三阶段发展模型”，并坚持每年按固定比例投入教育科研。在其主导下建立的“教育质量雷达图”监测体系，从八个维度对办学质量实施动态评估。在其引领下，广州华商（职业）学院已形成多校区办学格局，开设本科专业48个、专科专业66个，累计培养人才近十万名，实现了从独立学院到硕士学位授予立项建设单位的跨越，深刻践行了“质量立校”的理念。

社会责任是民办教育的价值底色。作为社会公益事业的重要组成部分，民办教育需全面落实立德树人根本任务，彰显办学者与民办教育办学者的家国情怀。廖榕就先生坚持“以责为先”的原则，将社会责任深度融入办学全过程：累计援建西部地区希望小学30所，创新“互联网+支教”模式助力精准扶贫；实施“人才反哺计划”，每年为企业培训员工数万人次；组织师生开展志愿服务超百万小时，为行业树立了回馈社会的典范。

展望未来，民办教育机遇与挑战并存。实体经济转型升级与数字经济的蓬勃发展持续扩大人才需求，教育公平与质量提升的政策导向将进一步推动其内涵式发展。廖榕就先生的实践启示我们，新时代民办教育需坚守三大核心：扎根产业，深化产教融合；以学生为本，持续优化培养模式；坚守公益属性，平衡经济效益与社会价值。

民办教育的发展是我国教育改革创新的生动缩影。以廖榕就先生为代表的办学者群体，秉持实干兴业的实业精神，坚守为国育才的教育初心，深刻诠释了“教育报国”的时代使命。在全面推进现代化建设的新征程上，民办教育唯有深耕内涵建设、深化产教融合、全面提升办学质量，方能在教育现代化进程中发挥更为重要的作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人、推动经济社会高质量发展贡献坚实力量。

（作者单位：广州华商职业学院职业教育研究院，广东 广州511300）