□贾晓丽
随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域关注的焦点。小学语文作为基础教育的重要学科，对学生核心素养的培养起着关键作用。而小学语文职前教师的语言文化素养直接影响着其教学质量和学生核心素养的养成。然而，目前小学语文职前教师在语言文化素养方面存在一定的不足。因此，在核心素养视域下研究其培育路径具有重要的现实意义，能够为培养高素质的小学语文教师提供理论支持和实践指导。
小学语文职前教师语言文化素养的内涵
小学语文职前教师语言文化素养作为核心素养培育理念中的复合型专业素养和职前教师今后从事语文教学和传承文化的基本支撑，内涵具有系统性、专业性和育人导向等特点。在语言素养维度上，其核心涉及汉语言文字规范使用能力，主要表现为标准普通话读音、标准汉字书写、准确词汇语法使用和明确语言表达逻辑等，同时蕴含了对语言形式、表达技巧和文本肌理等方面的感悟和把握，能准确地辨别语言现象，诠释语言内涵，驾驭各种文体语言风格，两者有机结合，形成了同时具有语言运用规范性、文化理解深刻性和教学转化适配性等特征的素养体系，这不仅要求职前教师本身具有坚实的语言功底和丰厚的文化底蕴，还需要具备将语言知识和文化内涵相结合的能力，为各项教育活动提供一定的支持。
核心素养视域下
小学语文职前教师语言文化素养的培育路径
一、巩固语言和文化知识基础
在核心素养视域中，小学语文职前教师语言文化素养培养必须将系统化知识夯实作为首要前提，也是职前教师今后进行语文教学和履行文化传承使命所需要的核心依托，在构建语言文化知识体系时，应该包括汉语言文字规范、文学经典的积累和中华优秀传统文化的内涵这三大核心部分，从而形成一个“基础牢固，结构完整，适配教学”的知识框架。就汉语言文字规范而言，可依托现代汉语、普通话训练、教师口语等专项课程，系统开展语音标准强化、汉字规范书写、表达逻辑训练，结合易错字词辨析、标点用法实操等针对性模块，让职前教师在课程实践中夯实语言基础，筑牢文化传承的知识根基，并注重职前教师普通话标准发音的培养、规范汉字书写能力，以保证其能对易错字、多音字和形近字进行准确区分，把握标点符号正确用法规律，具有准确的语言表达逻辑和文字运用能力，同时，补充了古代汉语的基本常识，内容涉及常见文言实词、虚词和特殊句式，为小学语文教材古诗文篇目解读打下基础，从文学经典积淀的层面上看，要指导职前教师对古今中外文学名著特别是小学语文教材所收经典篇目进行系统阅读，既要熟悉文本内容，更应该对作品思想内涵、艺术特色、语言风格和时代背景进行深入分析。通过设置文学专题课程，如现当代文学和古代文古代文学课程，举办经典诵读会和进行文本解读研讨，使职前教师积累深度阅读的文学素材并提高文学审美能力和掌握不同文体教学规律，不仅巩固了语言文字基本功，而且还积累了大量文化教学素材以保证今后语文课堂上知识的精准传递和文化的深度解读，从而引领学生领略语言文字的神奇和中华文化的博大精深。
二、锤炼运用语言文化的能力
语言文化应用能力作为小学语文职前教师知识储备向教学实践转化的关键性桥梁，其直接决定着核心素养培育目标能否在语文课堂上落地。在教育培养过程中，需要密切关注教学场景的实际需求，并围绕“教学表达，文本解读，文化渗透，教学创新”这四大核心技能，构建“模拟训练—实践检验—反思提升”的完整培养流程，在教学表达能力的训练上，注重加强职前教师口语表达和书面表达。在口语表达方面，采用课堂试讲、模拟教学、演讲比赛和教学微格训练，培养他们语言表达的流畅、准确、生动和感染力，要求其不仅要对知识点进行明确而严密的阐述，对教学环节进行合乎逻辑的安排，而且要针对小学生认知特点用形象化和童趣化语言来传达课文情感，通过改变语气语调，配合肢体语言，提高教学吸引力，书面表达主要集中在教学设计、教学反思、教学论文和其他教学文书写作方面，培养职前教师精准提炼教学目标和科学设计教学流程的能力、准确总结教学心得，保证教学文书标准、简明、实用，文本解读能力培养需要密切结合小学语文教材指导职前教师把握“语言分析─主旨把握─文化挖掘─育人价值提炼”系统解读方法，通过案例分析、集体备课和同课异构，培养他们准确识别课文重点字词、关键句段、表达技巧和深刻理解课文思想主旨和文化内涵，在发掘文本所包含的语言运用、思维能力、审美创造和文化自信核心素养培育点的基础上，再设计出与学生现实相契合的教学活动。
综上所述，核心素养视域中小学语文职前教师语言文化素养的培养是一个系统和长远的工程。通过厘清培育重要性，剖析现状，确立目标，建构课程体系，创新教学方法，设计实践活动，强化师资队伍建设，建立评价体系的途径进行研究，能有效地提高小学语文职前教师语言文化素养。这样不仅能够帮助其在今后更好地进行语文教学，培养学生的核心素养，还能促进小学语文教育的持续进步，今后的研究与实践仍需继续探索与改进培育路径，以满足教育发展对小学语文职前教师提出的新要求。
[本文系教育部教育类教指委中文专委会、北京语言文字工作协会2025年度教育教学改革课题“小学语文职前教师的语言文化素养培养与提升策略研究”（课题批准号：2025JGYB054）。]
（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校，河北 邯郸 056300）
编辑邮箱：abcd418@126.com