□郝雷刚 庞俊霞 李俊勇 李娇 郭志慧 袁欣宁 齐敬英通讯作者
在“十五五”规划启动实施的关键节点，河北省立足区域经济转型与人工智能发展浪潮，以产教融合为核心导向，以人工智能为赋能手段，深化职教高考改革，旨在打通技术技能人才成长通道，为新质生产力发展注入强劲动力。这一改革不仅契合《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》等国家政策要求，更成为河北建设教育强省、人才强省的重要举措。
党的二十届三中全会明确提出构建职普融通、产教融合的职业教育体系，为职业教育改革指明方向。当前，河北正处于传统产业转型升级与战略性新兴产业加速布局的关键阶段，钢铁、装备制造等传统产业亟须提质增效，新一代信息技术、生物医药等新兴产业亟待人才支撑，对具备技术应用能力与创新素养的高技能人才需求日益迫切。职教高考作为衔接中高职教育、畅通人才上升通道的核心制度，其改革成效直接关系产教融合深度与人才培养精准度。2026年教育部相关通知进一步明确要求完善职教高考制度，推进信息技术赋能考试评价改革，为河北深化改革提供了遵循。
此次改革有着坚实的现实基础。在政策层面，河北省已构建多层次职教高考政策框架，职普融通试点学校从2022年的1所增至9所，招生人数扩大至500人，“3+2”“3+4”等贯通培养项目每年招生近2.9万人，持续拓宽学生成长通道。产教融合载体建设初见成效，全省培育12个省级市域产教联合体、24个行业产教融合共同体，其中唐山高新技术产业开发区产教联合体入选国家级名单，245家省级产教融合型企业、40家省级职教集团为技能考核提供了实践支撑。AI赋能探索也已起步，部分职业院校引入AI教学辅助工具，在电商、护理等专业开展技能训练。职高生苏予安通过AI工具制定备考计划、解析难题，成功考入本科院校的案例，印证了AI在职教高考中的应用价值。
然而，河北省职教高考改革仍面临诸多突出问题。考试体系与产业需求适配度不足，技能考核存在简单化、单一化倾向，多依赖笔试或基础实操，难以体现主导产业的核心能力要求，部分考核内容未纳入人工智能等前沿技能。产教融合协同考核机制缺失，企业参与命题、考核的深度不足，未能将真实生产任务转化为考核内容。AI技术应用缺乏系统性布局，部分中职学校尤其是农村地区院校AI教学资源匮乏，加剧教育公平性问题。职业本科招生规模不足，2025年本科录取计划仅6000人，中职学生升学比例较低；区域资源分配不均，冀南、冀北地区职业院校办学条件薄弱，技能考核标准化考场覆盖率不足。同时，评价体系仍以终结性考核为主，对过程性表现的认可度不足，难以全面反映学生职业素养。
针对这些问题，“十五五”时期河北省明确了四大改革路径：一是构建产业导向的考核体系，将技能考核权重提高至60%以上，文化素质考核聚焦基础性知识，职业技能考核按产业门类分类，融入新技术、新工艺。依托行业产教融合共同体组建命题委员会，探索“情境化实操+项目化答辩”模式，并建立过程性评价档案，将实训表现、技能大赛成绩、职业技能等级证书纳入评价体系，实行加分或免试政策。二是打造AI赋能的全流程服务体系，建设省级AI职教高考服务平台，开发智能备考助手，构建虚拟仿真实训考核库。在相关专业试点AI虚拟仿真考核，利用AI数据分析工具实时评分，同时将AI工具应用能力纳入通用技能考核。加大对薄弱地区中职学校AI教学资源的投入，开展教师AI技能培训，构建“AI+教育”复合型师资队伍。三是健全产教融合协同机制，明确市域产教联合体职责，鼓励其建设标准化技能考核基地，承担技能测试任务。建立企业参与考核的激励机制，给予税收减免、专项补贴等支持，将参与情况纳入产教融合型企业认定指标。推行“校企联合招生、联合培养、联合考核”的现代学徒制，扩大一体化人才培养项目试点，并依托京津冀协同发展战略，与京津共建资源共享平台，联合开展技能考核与师资培训。四是优化升学通道与资源配置，争取国家政策支持，扩大职业本科招生规模，到2027年实现中职学生升入本科比例不低于15%，打通中职—高职—职业本科—专业硕士的上升通道。加大对薄弱地区职业院校的财政投入，实施办学条件达标工程，建立优质院校对口帮扶机制。出台改革实施细则，建立多部门协同工作机制，加大宣传力度，破除“重普高、轻职教”的传统观念。
展望未来，随着改革深入推进，河北省职教高考将逐步实现“考教产”良性循环，培养更多适配主导产业与新兴产业需求的高技能人才，为河北加快建设教育强省、科技强省、人才强省提供坚实支撑。同时，河北将持续跟踪产业发展与技术变革趋势，动态优化考试内容与评价体系，加强与先进省份交流合作，完善具有河北特色的职教高考制度，为全国职业教育改革提供可复制、可推广的经验。在AI赋能与产教融合的双轮驱动下，“十五五”时期的河北职教高考必将成为高技能人才成长的“黄金通道”，为区域经济高质量发展注入源源不断的人才活力。
[本文系2025年度河北省教育考试招生研究课题“产教融合背景下的职教高考改革研究”(课题编号：HBJK2025064)]
（作者单位：邯郸科技职业学院，河北 邯郸056046 ）