□贾晓云 何磊

邯郸作为革命老区，蕴含着丰富的红色文化资源，为大学生党员的党性教育提供了生动的素材与实践平台。本论文着重探究了邯郸红色文化助力大学生党员党性教育的实施路径，旨在提升大学生党员的思想政治素质与党性涵养。

关键词：邯郸；红色文化；大学生；党员党性教育；赋能路径

大学生党员是青年群体里的中坚力量，抓好他们的党性教育，是做好青年工作的核心环节。邯郸红色文化源于八路军一二九师在邯郸地区的革命斗争实践，蕴含着革命精神和爱国主义情怀。在新时代深入发展的背景下，为切实强化大学生党员的党性教育，急需深入发掘邯郸红色文化所蕴含的育人价值，并将其有机融入教育实践之中，从而有效促进大学生党员党性修养的系统提升。

邯郸红色文化在大学生党员党性教育中的独特价值

一、有助于引领大学生党员党性教育的政治方向

坚定的政治立场是马克思主义政党的根本特征，也是高校党建的核心准则。加强大学生党员党性教育，关键是把稳政治方向、筑牢理想信念根基。邯郸红色文化蕴含坚持真理、对党忠诚的精神内核，依托该文化资源开展思想教育，可有效引导大学生党员强化其使命担当意识，确立科学信仰与远大理想。

二、有助于充实大学生党员党性教育的内容

邯郸红色文化作为大学生党员党性教育的丰富素材，当地的革命遗址、文物场馆等物质载体，以及孕育的革命精神，记载着党领导人民的奋斗历程，彰显共产党人的坚定立场与为民情怀。邯郸高校应发掘运用这一资源，融入党员教育，锤炼学生信念作风，提升党性修养。

三、有助于丰富大学生党员党性教育的形式

要想提升大学生党员党性教育实效，需创新教育形式。邯郸红色文化资源蕴含生动历史场景与深刻精神印记，为开展情境教学、体验式学习提供了宝贵场域。通过组织学生赴革命遗址现场教学、在纪念馆开展主题党课、结合红色文艺作品进行沉浸式研讨，能够引导学生在实践中体悟、在参与中内化，实现党性教育从认知到认同的深化，增强教育的生动性和实效性。

邯郸红色文化赋能大学生党员党性教育的路径

一、挖掘红色资源，丰富教育内容

邯郸是晋冀鲁豫边区核心区域，红色历史底蕴深厚，蕴藏着丰富精神财富。高校开展党员党性教育，首先要挖掘本地的红色资源，将其转化为契合当代大学生党员认知和成长需求的优质教育内容。高校应联合地方史志部门、纪念馆组建跨学科团队，对邯郸重大革命事件、人物、精神进行学术梳理与时代解读。比如讲述八路军一二九师的奋斗史，不能只说战役过程，更要挖掘其中的战略智慧、群众工作方法和党员的坚定信仰。通过编写校本教材、开发专题课程等方式，把宏大历史转化为鲜活故事，揭示红色基因与时代要求的内在联系，让大学生党员知史明理，夯实理想信念根基。

二、建设红色教育基地，创新教育形式

依托挖掘整理好的红色资源，构建虚实结合、层次分明的红色教育基地体系，是推动党性教育从单向灌输转为多元体验的关键。实训基地建设上，高校可联合地方政府与文物部门，升级邯郸革命遗址、纪念场馆的教育功能，除完善设施外，更要设计沉浸式、互动式教育环节，比如在一二九师司令部旧址开展“重走革命路”“现场微党课”等活动。校内可打造红色文化长廊、主题展馆等，让红色教育融入日常。虚拟基地建设同样重要，可借助VR/AR、三维建模等技术，数字化复原珍贵遗址，打造云端展馆，突破时空限制。更重要的是，要以基地为依托设计实践项目，让大学生党员从受教育者变为参与者、传播者，通过“实地+虚拟+实践”的模式，让党性教育入脑入心。

三、应用新媒体平台，拓展教育途径

在新媒体时代，教育工作者也要与时俱进，积极创新红色文化传播与党性教育路径，增强教育吸引力与实效性。一是教师可以把邯郸红色文化转化为短视频、交互式图文课件、漫画等轻量化产品，用故事化、可视化形式解读红色精神，兼顾思想性与趣味性。二是高校可以利用官方微信、微博、视频号、小红书、抖音等社交平台，鼓励大学生党员个人或社团创作、转发、评论红色内容，开展线上主题讨论、知识竞答、接力打卡等活动，形成互动传播的好氛围，也可以邀请专家、老党员、优秀学生党员做线上直播对话、解答疑问。通过新媒体持续打造学习红色文化、锤炼党性的浓厚网络氛围，让邯郸红色文化不断滋润大学生党员的思想，实现互联网时代党性教育的创新发展和有效延伸。

结束语

邯郸红色文化蕴含着宝贵的精神财富，是高校大学生党员进行党性教育的优质资源。把邯郸红色文化深度融入大学生党员的党性教育工作，不仅能保证教育方向的正确性，还能丰富教育内容，创新教育方式。高校应该深入挖掘邯郸红色文化的教育价值，把它合理融入党课教学和主题实践活动中，通过挖掘红色资源、建设红色教育基地、应用新媒体平台等多种途径，让红色文化和党性教育工作系统结合起来，引导大学生党员成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代优秀青年。

参考文献：

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[本文系2025年邯郸市社科规划（加强党的建设专项）立项课题“邯郸红色文化资源在大学生党员党性教育中的价值实现与实践路径”的结题成果，课题号：D - 2025213。]

（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校，河北 邯郸056300）

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