□岳贤平

引言：

作为浙江共同富裕示范区建设的核心城市，宁波乡村振兴的深度与质量直接关乎示范区建设的整体成效。当前，宁波乡村正处于从脱贫攻坚向共富提质转型的关键阶段，面临产业升级缺乏技术支撑、乡村治理急需专业人才、新型农民培育供给不足等现实困境。而职业教育肩负着技能型人才培养、技术技能培训、推动就业创业的重要职能，在破解乡村发展瓶颈、赋能共同富裕中具有不可替代的作用。同时，职业教育的本质属性与乡村赋能的核心需求高度契合，产教融合的教学模式能推动城市优质资源向乡村流动，定制化的培训体系可培育适配乡村发展的本土人才。在此背景下，探讨职业教育服务宁波共同富裕示范区建设的实践路径，对于宁波乡村振兴具有重要的现实意义。

依托职业教育，为乡村示范区建设提供人才支撑

本土人才是推动乡村振兴的核心要素，是职业教育服务宁波共同富裕示范区建设的关键路径，应当以本土培育和定向输送为核心，构建适配宁波乡村需求的人才培养体系，破解乡村建设人才短缺的困境。首先，职业教育需紧扣宁波乡村产业布局，如沿海特色农业、乡村文旅、农村电商等，设计分层分类的培训体系。具体而言，针对乡村现有劳动力，开展短期培训，聚焦农业生产标准化、农产品电商运营、数字电商等实用技能，提升人才的基本技能和从业能力；针对年轻群体，开设创新创业和示范区建设管理课程，其中需要涵盖乡村产业项目策划、小微企业管理、品牌建设等内容，培养具备自主创业能力的新型职业农民，推动乡村内生创业活力激发。

其次，职业教育需要搭建人才对接平台，打破人才流动的信息壁垒与地域限制。职业院校可与宁波各县区乡村签订人才定向输送协议，根据乡村产业需求设置订单式培养专业，确保培养的人才直接适配乡村产业岗位需求；同时联合宁波本地农业龙头企业、乡村文旅公司等建立实习和就业衔接机制，让学生在学习期间深入乡村企业实践，促使他们毕业后直接进入合作企业或乡村基层岗位工作，降低就业适配成本；最后，职业教育需以服务乡村产业需求为导向，构建“专业群对接产业链”的动态调整机制。例如，宁波某职业学校联合区域其他学院围绕宁波共同富裕示范区建设现状和主要发展产业共建“智能制造产业学院”，围绕电动工具、模具制造等区域特色产业，开发中高职一体化课程，培养适配的本土技能人才。

激活示范区建设新引擎，助力乡村共同富裕

技术技能是激活乡村产业的关键引擎，也是实现共同富裕的经济基础。职业教育应当以产教融合为基点，以技术技能为核心，打通教育链、人才链与乡村产业链的衔接通道，推动宁波乡村产业高质量转型。其一，职业教育应当积极整合院校、企业、科研机构等资源，为乡村产业提供人才、技术和建设标准等全链条支撑，提升产业附加值与市场竞争力。同时在产教融合对接产业需求层面，职业教育需围绕宁波乡村特色产业构建校企协同的产业服务体系，比如可以联合宁波本地农业企业、乡村文旅集团、农村电商平台等成立协同发展组织，共同调研产业发展痛点与需求，以此引进相关的技术技能。

其二，职业教育需发挥其科研与技术转化优势，为宁波乡村产业提供精准技术服务，具体来说，可以组织职业院校农业类专业教师与学生组建技术服务队，深入田间地头推广良种培育、绿色种植、智能灌溉等先进技术，帮助农户提升农产品产量与质量。例如，宁波某学校选派科技特派员深入宁波共同富裕示范区农业基地，开发智能分拣系统和冷链物流技术，使果品损耗率从15%降至5%，带动农户亩均收益提升40%；其三，职业教育需推动宁波乡村产业融入区域产业生态，如引导乡村农产品加工企业对接宁波港口物流资源，借助职业院校的供应链管理专业资源帮助其优化物流成本，推动乡村产业与区域经济深度融合，实现乡村产业和区域经济的共同提升，为宁波共同富裕示范区建设奠定坚实的经济基础。

强化文化传承，实现示范区产业协同发展

共同富裕不仅是经济层面的收入增长，更是包含文化繁荣、公共服务完善的全面发展，宁波乡村共同富裕示范区的建设应当以文化传承和乡村文明为基点，推动宁波乡村实现物质富裕与精神富足的协同提升。首先，职业院校可以联合宁波文化部门、非遗保护机构对乡村传统技艺进行系统性梳理与数字化保护，建立乡村文化资源库，为后续产业转化提供强有力的支撑，以更好地传承地方特色文化，提升乡村文化资本价值。

其次，开设与乡村文化传承相关专业或培训项目，培养具备传统技艺传承能力与现代创意设计能力的复合型人才，如培训乡村非遗传承人掌握文创产品设计、短视频宣传等技能，让传统技艺适应现代市场需求；最后，可以将文化传承与创新融入乡村建设中，打造非遗文创基地，推动文化资源向产业转化，指导乡村开发文化创意产品、民俗体验项目、非遗研学课程等，将文化资源转化为经济资源，以此带动乡村其他产业发展，提升文化附加值，例如可以借助3D建模技术复原古建筑纹理，挖掘示范区传统文化，以此结合其他产业开发文创产品，带动乡村产业整体效益。

结语

总之，宁波职业教育依托产教融合、借助技术技能、强化文化传承，构建起乡村全面振兴的赋能体系。这一实践不仅为共同富裕示范区建设提供可复制的经验，更彰显职业教育在缩小城乡差距、促进社会公平中的战略价值。

[本文系浙江工商职业技术学院基本科研业务费资助项目]

（作者单位：浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

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