□唐魏 唐琴 刘浩然
在数字经济成为全球中外经济增长新引擎的背景下，我国数字经济规模70万亿元左右，占GDP比重提升至40%左右。这一深刻变革对法治人才培养提出了全新要求。马克思主义关于生产力与生产关系的辩证原理告诉我们，技术进步必然引起教育这一上层建筑领域的变革。马克思主义指导下的教育范式转型意义重大。从马克思主义政治经济学视角来看，教育作为劳动力再生产的重要环节，必须适应数字时代生产力发展的新要求。柯布-道格拉斯生产函数Y=A(t)LαKβ，教育产出（Y）不仅依赖于劳动力（L）和资本（K）的投入，更取决于技术水平（A(t)）这一体现生产力发展水平的关键变量。“互联网智慧+”正是通过提升技术水平A(t)来改变教育生产函数的形态，实现规模报酬递增。马克思在《资本论》中指出：“劳动资料不仅是人类劳动力发展的测量器，而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。”互联网智慧教育平台的构建，正是劳动资料数字化变革在教育领域的具体体现，必然引发教育关系的深刻变革。新制度经济学理论指出，教育制度变迁存在路径依赖。要突破传统教育的路径锁定，需要引入“互联网智慧”这一外部变量，通过技术赋能降低制度变迁的交易成本，实现教育理念、模式和内容的深刻变革。
我们要深刻理解政策基础与马克思主义教育观的当代实践。教育部等九部门联合印发的《关于加快推进教育数字化的意见》构建了国家智慧教育公共服务平台的资源整合框架，充分体现了马克思主义关于人的全面发展的理念。
当前，技术创新与教学模式的重构，“互联网智慧”通过三大技术路径重构经济法学教学模式。第一，大数据技术实现教学内容的精准投放。如通过LDA主题模型分析裁判文书，构建法律知识图谱，直观理解《反垄断法》中“相关市场”的界定标准。第二，虚拟现实技术创设沉浸式学习环境。利用VR技术模拟法庭审判、商务谈判等场景，使抽象法律概念具象化。第三，区块链、元宇宙技术建立学习成果认证体系，通过不可篡改的学习记录实现能力评价的可信化。体现了马克思主义认识论中“实践-认识-再实践”的辩证过程，使知识保留率大幅提升。
无疑，主要表现为现代技术、经济法学、思想政治等深度融合。第一，竞争法教学引入平台经济反垄断案例。通过构建勒纳指数(Lerner Index)和赫芬达尔-赫希曼指数(HHI)等经济模型，分析阿里巴巴“二选一”行为的市场竞争效应。通过计算相关市场集中度指标，深入理解《反垄断法》第十七条的适用标准，领会马克思主义关于垄断资本批判的理论精髓。第二，金融法教学嵌入系统性风险防控理念。采用CoVaR（条件在险价值）模型度量金融机构之间的风险传染效应，通过2008年金融危机等案例，帮助建立宏观审慎监管的思维框架，深化对马克思主义政治经济学中金融危机理论的理解。第三，消费者权益保护法引入行为经济学视角。运用前景理论(Prospect Theory)分析消费者的非理性决策行为，通过构建两期消费模型，论证信息披露制度对改善市场效率的作用，这一分析框架与马克思主义关于商品拜物教的批判理论形成对话。第四，知识产权法教学融入创新经济学理论。通过构建罗默内生增长模型，论证专利保护强度与技术创新速率之间的倒U型关系，引导思考知识产权保护的最优边界，这一探讨丰富了马克思主义关于科学技术是生产力的重要组成部分的理论内涵。第五，涉外经济法部分采用博弈论分析方法。通过构建不完全信息动态博弈模型，模拟WTO争端解决机制下的谈判过程，培养学生处理国际法律冲突的实践能力，深化对马克思主义关于世界经济体系不平等性论断的认识。研究表明，采用“互联网智慧”教学模式的学生，在法律职业资格考试通过率上较传统教学模式提高20多个百分点。
不可否认，我们仍面临技术主义倾向、数字鸿沟可能导致教育不公平加剧、教师数字素养有待提升等问题。在此，还可以继续深化：一是构建“AI+教育”新范式，开发法律智能教学系统；二是建立跨学科课程体系，融入计算法学、法律经济学等新兴领域；三是完善产学研协同机制，推动法律科技与法学教育的深度融合。“互联网智慧”背景下的经济法学思想政治建设，通过技术赋能推动教育范式的根本性变革。它不仅是教学手段的创新，更是教育理念的重塑，实现了从知识传授向价值引领的升华，从理论灌输向实践创新的转变，从单一学科向交叉融合的跨越。这一变革必将为培养德法兼修、复合型的高素质法治人才提供强大支撑，为中国特色社会主义法治体系建设注入新的动力。既是马克思主义教育思想在数字时代的创新发展，也是实现教育现代化的必然要求。
[本文系创新驱动战略背景下提升重庆市汽车产业链现代化水平的动力机制和机制研究（2021NDYB033）、成渝地区共建西部金融中心策略研究（重大项目2024ZXZD07）、金融赋能体育产业高质量发展的动力机制与安全保障研究（2025YBZJ27）、留学人员与统一战线关系比较研究（两江厦门2025ZY023）、区域经济社会发展逻辑研究（合新研2025ZD012）及重庆市网信人才队伍发展现状与对策研究（2024WX09）阶段性成果，感谢曹建海、张严冰等教授所作贡献。]
（作者单位：唐魏，重庆大学、重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心，重庆400015；唐琴，西南财经大学，四川 成都611130；刘浩然，北京城市学院，北京 101309）