□焦春莉
中共中央印发的《中国共产党思想政治工作条例》明确指出：学校思想政治工作应当全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，紧扣落实立德树人根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，推进大中小学思想政治教育一体化建设，推动全员、全程、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
《条例》的颁布，为做好新时代高职教育思想政治工作指明了方向。高职教育作为国家培养技术技能人才的主阵地，课程教学不仅要传授知识、培养能力，更重要的是要塑造灵魂、锤炼品质。数学作为高职院校一门必修的公共基础课和工具课，在教学过程中开展思政教育具有独特优势，是培养学生科学精神、理性思维、严谨态度和创新意识的重要载体。如何将思政教育深度融入高职教学，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，是当前高职教育改革面临的重要课题。
思政教育在高职教育教学中的重要作用
高职思政教育是以高职学生为对象，立足职业教育特色的思想政治教育，对职业教育教学有着积极的引领和导向作用。
强化教学时代价值。通过思政教育，把学科知识与国家发展、社会需求、职业场景深度绑定，能够提升学生对学习的认知和认同，对社会的感知和感受，切实增强教学的针对性与实效性。
激活学习内驱力。通过“技能报国”“科技强国”等价值引领，将学习与职业发展、社会需求绑定，帮助学生理解“如何学”“为何学”，提升学习的积极性和主动性。
优化课堂教学氛围。思政教育倡导的协作精神、求真务实理念，可通过课堂互动环节融入，如小组建模中的分工协作、解题过程中的质疑求真，大力构建“敢思考、善交流”的课堂生态。
锚定学生培养方向。思政教育引导教学跳出“纯知识传授”框架，聚焦“解决实际问题”这一核心，推动教学内容向专业适配、产业需求倾斜，让教育教学更贴合高职育人定位和方向。
深入挖掘高职教学中蕴含的丰富思政元素
高职教学课程中蕴含着丰富而深刻的思政教育资源，需要教师系统梳理和有效转化。
开展科学精神与唯物辩证法教育。通过分析常量与变量、有限与无限、精确与近似、特殊与一般、直与曲等数学矛盾双方的相互依存与转化，生动阐释对立统一、量变质变、否定之否定等辩证唯物主义规律，有助于学生树立科学的世界观，掌握辩证的思维方法。
开展爱国情怀与民族自信教育。在教学中引入我国古代数学成就，如《九章算术》、祖冲之的圆周率、刘徽的割圆术等，切实增强学生的民族自豪感和文化自信。同时，结合我国在北斗导航、5G技术、高速铁路等领域的重大科技突破，剖析其中关键的数学理论与算法支撑，大力激发学生的爱国热情和激情。
加强职业素养与工匠精神培育。结合财经类专业的成本利润计算、工科专业的误差分析、计算机专业的算法优化等实际案例，引导学生运用数学工具解决专业问题。通过强调数学解题步骤的规范性、计算的精确性、证明的严密性，潜移默化培养学生一丝不苟、精益求精、追求卓越的职业态度。
组织创新意识与逻辑思维训练。在教学中从具体问题抽象出数学模型，从一题多解中寻求最优解，鼓励学生在数学学习中敢于质疑、善于思考、乐于探索，为其未来进行技术革新和解决复杂工程问题奠定坚实的思维基础。
积极探索思政教育融入高职教学的路径与方法
将思政元素融入高职教学，绝非简单贴标签或生硬说教，而应追求涓涓细流、润物细无声的效果。
优化课程内容设计。在讲解新知识时，积极选取蕴含思政元素的现实案例。如在讲解导数时，可引入边际分析在经济学中的应用，引导学生理解国家宏观调控政策。针对某些思政主题，设计“我与数学家对话”“大国工匠与数学”“数学就在身边”等小型专题，进行集中分析和讨论。在布置习题和项目时，积极设计与专业相结合、与社会热点相结合的应用性问题，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的价值和魅力。
改革教学方式方法。改变“满堂灌”模式，通过设置问题情境，引导学生主动探究、合作讨论，在思维碰撞中领悟数学思想方法，培养科学精神和协作能力。鼓励学生参与数学建模竞赛、结合专业开展小课题研究，让学生在“做中学”“用中学”，深刻体会数学的工具性作用。
提升教师育人素养。数学教师要强化育人意识，深刻认识“课程思政”是职责所在，主动提高思政理论水平，加强学习研究，深入挖掘数学课程中的思政元素，积累典型案例，提升课程思政的教学设计能力。
完善综合评价体系。在评价学生数学学习效果时，不仅要关注其知识掌握和解题能力，还应考察其学习过程中表现出的科学态度、思维品质、协作精神、创新意识等，探索将思政素养纳入学生评价的可行性方式。在对教师教学评价时，也应将课程思政的实施情况和效果作为重要指标，引导教师把更多精力投入“立德树人”实践中去。
将思政教育深度融入高职教学，既是一项系统工程，更是一种教育智慧的体现。这就要求广大教师精心雕琢教学内容，巧妙设计教学环节，让学生在汲取数学知识养分的同时，大力培养学生的社会责任感、职业道德、科学精神和人文素养，助力其成长为“德技并修、全面发展”的合格人才。
（作者单位：邯郸科技职业学院）