□郭剑霞 韩学兵

为解决高职计算机应用基础课程教学评价相互脱节且反馈延迟的弊端，该研究设计出智能评价辅助的“教、学、评”综合体系。借助智能支持平台把教学规划、学习追踪与评价反馈进行有机结合，利用数据挖掘与分析技术完成阶段性评估与定向指导。实验数据显示该模式显著增强了教学成效并激发了学生参与热情，促使教学管理从依赖经验转变为依靠数据决策，智能评价体系为高职计算机教学改革开辟了全新方向，推动教学评价重心从结果考核转向全程培育。

关键词: 智能评价；教学一体化；计算机应用基础；过程反馈；高职教育

高职计算机应用基础课程承担着培养学生信息技术应用能力和动手操作能力的重要职责，传统教学模式里课程规划，学习活动以及成效评估常常相互割裂，很难形成完整的教学闭环。智能评价工具的出现为解决这一困境提供了新的思路，此工具通过采集与分析学习行为数据，能够实时追踪学习动态，进而让教学决策变得更加科学和准确。

智能评价融入高职计算机教学的必要性

智能评价系统凭借学习行为数据的即时采集与深度解析，能够准确洞察学生在知识理解与实践操作方面具体情况，并且通过过程性数据分析揭示学习规律与能力成长轨迹。这种方法把评价作用从单纯的结果评定拓展到学习引导，让评价有机融入教学的整个过程，成为连接教与学的关键纽带，为高职计算机教育革新提供技术支持与数据依据，推动“教、学、评”三者从机械结合向深度融合转变。

“教、学、评”一体化的智能支撑结构

教与学的智能联动与过程反馈。智能支撑体系核心是建立教师教学与学生认知发展互动关系，教师做课程设计时把知识体系结构与素养培养目标融入智能平台知识网络，平台依据这个网络自动生成阶梯式学习任务并将教学目标转化为具体学习路径，以此实现课程规划和评估标准的无缝衔接，系统会持续收集学习者完成任务时操作记录、时间分配及资源访问等信息，形成全面的学习过程档案。这些多维度数据能真实呈现学习者认知发展轨迹和能力特点，智能平台深入分析学习档案准确识别学习者知识短板，并主动推送合适学习资源提供个性化学习支持，完成从问题诊断到干预辅导的智能化流程。教师端借助图表展示学习进度，帮助教师快速掌握普遍性问题与个体差异，并及时调整教学策略，最终构建“教—测—学”动态反馈机制确保教学活动科学性和实际效果。

评价机制的动态整合与学习促进。动态综合评价体系打破传统模式在时效性范围及参与方上约束，让评估与教学实践实现紧密结合，智能平台构建涵盖认知掌握实践应用问题分析及团队协作等多维度评估框架，任何学习行为都会激活对应的评估流程。评估流程依据既定规则自动输出评估反馈并实时推送，把评估贯穿于整个学习过程当中，动态评估核心在于评价标准拥有自适应调整机制，在初期阶段重点考核基础技能的规范程度，伴随学习者能力逐步提高的发展态势，相应提升对操作速度策略优化及创新思维等高级素养评估比重。阶梯式评估方法既维护学习者的学习积极性，又保障能力培养目标能够得到顺利实现，通过持续积累评估数据形成个人成长记录，为教学优化与学情分析提供有力支撑，切实发挥评估对学习的积极推动作用。

智能评价驱动下的一体化教学成效与深化方向

教学质量与学习主动性的协同提升。通过智能评价一体化模式让教学效果及学生自主学习能力明显提升，教师借助数据分析精准把握教学进度与重点内容来优化资源配置和教学方法，把传统依赖经验的教学转变为基于数据的精准指导，以实现教学决策规范化与系统化变革。学生能获得即时反馈与个性化支持，增强学习信心和自我管理能力，从被动接受知识转变为主动探究学习激发学习兴趣和探索热情，有效提高学习投入度和课堂参与度，营造积极学习环境。评价数据持续积累为教学质量监控提供客观依据，建立可追溯可量化的评估体系，推动教学管理从经验判断转向数据驱动，形成教学质量持续改进闭环机制，打造以学生发展为中心的教育生态，最终实现教学成效和学习体验双向提升。

智能系统的优化与教育理念的延展。要推动智能系统实现深度进步，在技术层面要改进算法模型，增强对复杂学习行为判断准确性与预测效能，同时优化人机协作模式，在技术应用里兼顾教育的人文关怀，让智能评价一直服务于人的成长需求。在教育理念方面需要加强数据伦理建设，严格保护学生的个人隐私与信息安全，避免评价结果被简单标签化，并且制定严谨的数据使用准则，还应拓展智能评价在跨学科教学与创新素养培育等领域应用范围，推动评价观念从单一能力考核转向全面素养发展。构建符合智能时代特征的高职教育质量监控机制，实现技术支撑与育人宗旨的深度融合，为高职教育的持续进步注入全新活力。

结语

智能评价技术给高职计算机教学“教、学、评”一体化模式提供可行实施路径，借助基于数据教学分析与针对性学习辅导全面提升教学品质，切实解决传统评价时效不足与教学环节脱节的问题。今后发展要在算法改进、数据安全、人机协作等层面持续深入钻研，在评价理念革新、多学科融合延伸、核心素养导向等方面不断拓展创新，打造更加完善的智能教育环境体系，推动高职教育改革向更深层次迈进，为培养符合智能时代需求的高水平技术人才筑牢坚实基础。

[本文系邯郸市教育科学“十四五”规划课题，课题名称：《高职计算机应用基础“教-学-评”一体化教学策略研究》阶段性成果，课题编号:24ZD009]

（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校）