□李伟立

立德树人是立德与树人的统一。树人先立德，立德是促进人的全面发展的基础和先导；立德为树人，大学生有理想有担当是德之价值和追求。立德树人体现了党对如何培养人这一问题的深刻认识，是党的教育创新理论的重大成果。机制、制度等是解决问题的根本，健全立德树人落实机制是实现教育使命任务的根本。

以精选红色文化经典为着力点，构建校园文化熏陶机制

校园文化熏陶是通过把优秀文化特别是红色革命文化置于校园空间实现的，校前区空间、教学空间、步道空间、休憩空间、广场空间、绿化空间、运动空间等有形的具体空间和校园广播、校报、校刊、官网、官微、官博、易班、校风、校训、校徽等无形的抽象空间都可以让精选的红色经典文化与之相伴、与之相随，确实让红色经典文化成为校园文化宣传的主色调，形成立德树人的日用而不觉的重要阵地。

构建校园文化熏陶机制要精选红色文化故事和经典。着眼育新人的任务，必须按照政治性、时代性原则在资源丰富的红色文化中选出真正能够体现与育新人任务相匹配的红色文化故事和经典。以五卷本治国理政为例，习近平总书记多次谈到这个问题。甘祖昌夫妇的故事、五四精神、半条被子的故事、陈望道吃粽子蘸墨水的故事、长征精神等。把这些红色文化充分置于高校校园空间，让同学们在潜移默化中接受红色文化熏陶。

构建校园文化熏陶机制要借力现代科技。现代科技运用无处不在，高校必须自觉利用新的文化传播手段和技术抢占红色文化宣传高地。充分发挥互联网等新媒体平台的特点优势，畅通师生之间的线上线下语音、视频互动交流渠道；充分发挥AI如Deepseek的算力，结合人之追问反思的批判品格，不仅可以提升对红色文化的深度学习能力，更可以使得AI时代的阅读学习、观点碰撞、评论分享等即时性呈现变为现实。

以思政课程和课程思政双轮驱动为着力点，构建思政课主渠道教育机制

高校落实立德树人使命任务的举措不仅要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，也要激发和调动所有课程的育人功能，实现思政课程和课程思政的双轮驱动。

构建思政课主渠道教育机制必须讲文化融入。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。将革命文化和社会主义先进文化融入高校思想政治理论课，激活革命文化和社会主义先进文化内蕴的优良传统和精神密码。通过开设马克思主义基础理论课和党的创新理论课，使大学生掌握马克思主义的世界观和方法论，从而使他们树立起对马克思主义的坚定信仰和对中国特色社会主义的自信；对大学生进行革命文化和社会主义先进文化教育则有助于弘扬和培育革命精神，明确自身肩负的历史使命，并自觉将个人的前途与国家的发展、民族的复兴紧密联系在一起。

构建思政课主渠道教育机制必须讲课程思政。“课程思政”的本质是德育，是高校立德树人的题中要义，要真正做到“课程思政”，第一，要增强专业课教师开展思想政治工作的意识，在教学实践中积极引导大学生自觉运用马克思主义思考问题和解决问题，从而营造出“课程门门有思政”的教育氛围。第二，要善于梳理各课程蕴含的德育“种子”，绘制好高校大思政教育体系的“同心圆”。第三，“课程思政”要以课堂教学为切入点，增强各类课程教学的思想性、亲和力和针对性。

以推进高校大学生体验式研修为着力点，探索实践育人机制

实践育人是指大学生通过参与形式多样的校内外实践活动，提升运用所学理论知识分析问题、研究问题和解决问题的能力。重视并不断提高实践教学比重对健全立德树人落实机制具有重大意义。

探索实践育人机制需要整体规划。整体规划就是执行蓝图，是指在社会实践理念、方式、组织等方面的宏观指导与统筹。在实践理念上，要始终坚持人本导向，尊重大学生的成长发展规律，以关爱和服务学生为中心，积极引导大学生在社会实践中传承革命精神，并以此为主题对社会实践项目科学设计、合理规划。在实践方式上，要依托思想政治理论课实践教学和大学生社会实践第二课堂，扩大社会实践的覆盖面，提升大学生的获得感。在实践组织上，既要充分调动高校团委、学工部、二级学院等社会实践组织者的积极性，建立科学的校内组织机制，又要推动与校外实践基地之间的合作，打造校内与校外相结合的社会实践组织机制。

探索实践育人机制要重视校外体验。校外体验活动是实践育人的重要组成部分。近年来，国家在校外实践研修基地创建和保障师生研修政策等方面不断出台利好规定，所以各高校要抓住时机，精准实施，选好地点，注重体验实效，不走过场，不搞形式，真正提升校外实践育人水平。他们或通过设置革命文化主题开展实践教学，如与革命后代一对一访谈的访谈式教学；或通过学校与基地合作方式开展假期重走革命路线、组织参观体验，如假期分批次组织学生到合作教育基地开展实践活动；或利用革命资源丰富之优势进行调查研究，如组织学生开展对革命资源的学习、搜集、挖掘工作等。

（作者单位：广西科技师范学院未来教师学院）