□陈秀荣

本文以佛山高校为例，深入探讨数字技术如何赋能青年传承中华优秀传统文化，提出可行性实践策略。针对佛山高校青年传承中华优秀传统文化过程中面临的课程开设、学生参与积极性等问题，分析数字技术在传统文化传承中的优势，而后从创新教学模式、拓展实践平台、强化传播渠道等维度提出具体的创新路径，旨在为提升佛山高校青年传承传统文化提供理论支持与实践策略。

关键词：数字技术；佛山高校；中华优秀传统文化；创新路径

引言：佛山在长期发展中积累了丰富的文化资源，是我国岭南文化的重要发源地。教师依托数字技术挖掘佛山的岭南文化资源，引导青年进行传统文化传承，提升传统文化传承效果，符合传统文化发展需要。在数字化时代，教师要重视数字技术为佛山高校青年传承中华优秀传统文化带来的新机遇，不断深化其研究层次。

佛山高校青年传承中华优秀传统文化的现状

传统文化教育课程开设情况。当前，佛山部分高校已然着手开发岭南文化资源，建设相关课程，比如岭南建筑文化、佛山陶艺赏析等，这为青年传承中华优秀传统文化提供了重要支持。但是，这些课程还未形成体系，内容与专业的结合也不够紧密。

学生参与传统文化活动的积极性。学生参与传统文化活动的积极性不高，是影响佛山高校青年中华优秀传统文化传承的重要因素。究其原因在于，活动组织形式与内容都相对单一，对学生的吸引力不高，而且部分学生考虑到学业与就业，希望将更多时间放在专业课程学习上。

数字技术在传统文化传承中的优势

促进资源整合与共享。数字技术能够将传统文化通过电子古籍文献、文物图像、非遗技艺视频等形式呈现给大众，为传统文化资源整合与共享提供了技术支持。佛山高校可以依托数字技术创建传统文化数字资源库，方便学生随时随地了解、学习传统文化。

带给学生沉浸式体验。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术构建的沉浸式的传统文化体验场景，让学生耳目一新，能够使他们身临其境地感受佛山的传统文化。

促进互动式、个性化学习。在线学习平台、社交媒体提供的数字化学习渠道，为学生学习传统文化，并进行互动交流提供了便利。在这些新学习渠道的支持下，学生可以结合自己的兴趣、需求选择学习内容和方式。

数字技术赋能佛山高校青年传承传统文化的创新路径

一、创新教学模式

开发数字课程资源。佛山高校青年传统文化传承过程中，要重视数字课程资源开发，并面向数字课程资源开发加强与地方文化机构、企业的合作，通过与之共同开发课程资源，提升课程资源丰富性，比如与当地陶艺工作室开展合作进行校本课程开发。

开展线上线下混合式教学。在开发数字课程资源的同时，教师还应构建线上线下混合式教学模式，加强对优质课程资源的应用，比如针对岭南园林文化这部分教学内容，利用在线学习平台为学生布置传统文化学习任务，让学生通过线上平台欣赏园林景观。

二、拓展实践平台

建立数字文化实践基地。教师可以牵头加强与地方文化场馆、非遗传承基地等社会机构的合作，加快校企数字文化实践基地建设，让学生在基地中参与传统文化数字化项目，促使他们在传统文化实践中了解传统文化，增强文化认同感。

举办数字文化创意大赛。佛山高校青年传承传统文化的过程中，教师要鼓励学生参与各类数字化传统文化创意设计比赛，比如组织学生参与以佛山武术为主题的动漫作品创作、游戏软件开发项目等，以激发学生对传统文化的热爱之情。

三、强化传播渠道

利用新媒体平台传播。微信公众号、抖音、B站等新媒体平台，为佛山高校青年传承传统文化提供了重要支持，教师可以引导学生基于这些新媒体平台制作有趣、生动的短视频，为广大网友介绍佛山的传统文化。

打造文化传播品牌。这能够增强传统文化传播方式创新性，以及传统文化对青年学生的吸引力。教师可以以“佛山高校传统文化之旅”为主题，引导学生整合校内校外资源制作相关视频、图片、音乐作品，打造文化传播品牌。

结论

综上所述，佛山的文化资源，是我国岭南文化的重要组成部分，在传统文化传承中占有重要地位，教师要抓住数字技术为佛山高校青年传承中华优秀传统文化提供的新契机开展传统教育。当前，佛山高校青年在传承中华优秀传统文化过程中面临的课程开设、学生参与积极性等问题，需要教师从创新教学模式、拓展实践平台、强化传播渠道等维度进行教育理念与模式创新，为学生学习传统文化提供新路径。

参考文献：

[1]西京学院陕西省非物质文化遗产研究基地陕西省普通高校中华优秀传统文化传承基地研究专栏[J].百花,2024,(07):113-116.

[2]吴佳昱.中华优秀传统文化在高校音乐中的传承与创新——以呼伦贝尔地区传统民歌为例[J].艺术品鉴,2024,(18):174-177.

[本文系2025年佛山市建设青年发展型城市研究课题成果，项目编号：2025—QNFZ90。]

（作者单位：佛山职业技术学院，广东 佛山528137）