□任广东

在新时代背景下，优秀传统文化作为中华民族的支撑和根基，蕴含着丰富的人文精神、哲学思想、道德观念和艺术文化，对于教育有着显著的支撑作用。党校需要认识到中华优秀传统文化的重要性，将其融入教育教学全过程，以此落实中华优秀传统文化教育的育人价值，推动新时代党校教育教学工作的创新和发展。

落实中华优秀传统文化教育价值

中华优秀传统文化历经数千年的历史沉淀和文化底蕴积累，是滋养新时代青年爱国、爱党的重要养分。深化中华优秀传统文化教育，对于培养当代青年具备优良的道德品质、价值观念和思想意识具有重要的教育价值。党校是党的思想理论建设和培养优秀党员干部的重要阵地，需要深入挖掘、推进和落实中华优秀传统文化的时代价值，引导学生增强文化认同感和民族自豪感，以此主动积极传承和弘扬优秀传统文化。在融入中华优秀传统文化的过程中，党校需要结合自身实际，积极开展学生文化素养和人文精神的培育，激发他们对优秀传统文化的了解兴趣和传承意识，引导他们深入了解中华优秀传统文化的内涵和意义，汲取其中蕴含的文化底蕴和思想观念，将中华优秀传统文化与实际生活、社会焦点联系起来，提高文化自信，落实中华优秀传统文化教育的价值

落实中华优秀传统文化教育实践策略

融合思政教育，发挥优秀传统文化育人价值。中华优秀传统文化是中华民族的立身之基，是创新和发展的重要载体，对于培养优秀的时代青年具有不可替代的作用。将思政教育与优秀传统文化进行融合，可以最大程度地发挥思政的育人作用和文化的教育价值。党校教师的教育认知是实现中华优秀传统文化与思政教育有机融合的首要前提，党校思政教师在融入优秀传统文化时，需要深入分析文化中所体现的育人理念和育人价值，找出与思政教育内容相匹配的元素，以此形成极具特色的育人理念。在实际的课堂教学中，党校思政教师需要通过深入分析优秀传统文化，深化学生的思想意识和道德观念，促使他们可以将学习内容与时代发展相结合，形成符合时代需求的核心素养。

优化教育体系，提高优秀传统文化的理解力。中华优秀传统文化历经数千年的积淀与传承，涵盖了哲学、文学、历史、艺术等多个领域，展现出了博大精深的文化底蕴，党校应当积极将传统文化精髓与党的理论教育相结合，构建具有中国特色的教育培训体系，使教育培训工作更加丰富多元、更具吸引力和感染力，从而培养出更多具有高尚品德、卓越能力和深厚文化底蕴的党员干部。首先，党校可以将中华优秀传统文化课程纳入教育体系中，以此强化优秀传统文化的教育价值。增强学生的文化自信心，促使他们可以将传统文化贯彻于未来工作的全过程。

其次，党校可以通过多样化的教学形式和形象、生动历史故事，比如，可以重点挖掘历史故事，为学生深入讲解重要历史人物的感人事迹，比如岳飞和包拯，引导他们树立正确的价值观和人生观，激发党员干部的爱国热情。同时，党校教师可以挖掘和整合历史上著名的“治国理政”的成功案例，如秦朝的统一六国、唐朝的贞观之治等，引导学生分析和总结其中展现的失败原因和成功因素，为后续的工作提供理论支撑。最后，党校可以建立一个内容丰富、易于查找的文化资源数据库，将历史文献资料、历史人物资料、文化故事资料、艺术作品资料、哲学思想资料、民俗风情资料等进行上传，促使教师可以将具有代表性的传统文化融入教育中，以此提高学生的综合素养。

开展多样化实践教学，提高文化教育实效性。实践教学是党校提高育人质量、促使学生形成社会主义核心价值观、推动中华优秀传统文化创新与发展的关键性环节，通过开展以中华传统文化为主题的实践活动，学生可以在生动真实的场景中感受传统文化魅力，并深化中华优秀传统文化的理解。例如党校教师可以组织学生前往兵马俑坑、三星堆、龙门石窟、万里长城、遗址公园等具有代表性的历史文化遗址进行现场教学和实地考察，并通过实地讲解，让学生深切感受到文化遗产的文化意义和历史价值。教师还可以邀请非物质文化遗产传承人到校内开展非遗主题活动，为学生展示非遗作品背后的历史文化内涵与人文精神，帮助他们建立正确的文化观，增强文化自信。党校还可以举办传统文化艺术节、传统文化知识问答赛等活动，为党员干部提供集体交流文化的机会和平台，形成浓厚的文化氛围，以促进传统文化的可持续传承，落实优秀传统文化的教育价值。最后，在新一代信息技术的支撑下，党校可以通过应用虚拟现实技术，将历史事件或传统技艺的独特风采以虚拟的形式展现出来，让学生可以在课堂教学中就能身临其境地感受历史文化的风采，促使他们可以直观地理解和接受教学内容，深化育人思想。

综上所述，中华优秀传统文化中蕴含的丰富资源为党校教育提供了重要的支撑，党校应当通过融合思政教育、优化教育体系、开展多样化实践教学等方式，培养学生的文化认同感和提高文化理解力，引导他们感受文化的魅力，主动传承优秀传统文化，落实中华优秀传统文化教育价值。

（作者单位：中共宝清县委党校，黑龙江 双鸭山 155699）