□李璐婕

中华优秀传统文化形成于中华民族长期实践，蕴含着中华民族特有的实践智慧、人文精神、道德观念、哲学思想、精神追求，是中华民族薪火相传、生生不息的“魂”和“根”，是新时代重要的思政育人资源。在思政教育中开展传统文化教育，进行传统文化的传播与传承，是培养合格社会主义建设者的关键举措。故而，笔者总结传统文化在道德教化和精神滋养、价值认同和文化自信强化等方面的思政育人价值，分析其在思政育人现实意义和时代价值，旨在为思政教育、传统文化传承提供借鉴。

关键词：传统文化；思政育人；价值

传统文化走进思政教育，赋予思政教育独特的文化魅力和深厚的历史底蕴，符合学生全面发展需求与传统文化传承需求。教师探究传统文化的思政育人价值，将其全方位融入思想教育，引导学生宣传、了解、学习传统文化，能够滋养学生精神、强化学生价值认同和文化自信，推进道德教化工作，凸显传统文化的现实意义和时代价值。当前，将传统文化融入思政教育，充分挖掘、发挥其思政育人价值已成当务之急。

道德教化和精神滋养

中华优秀传统文化博大精深，其中的道家智慧、儒家思想是中华儿女道德规范的重要来源、个人精神世界的重要支撑。故而，传统文化在思政育人中的道德教化和精神滋养价值不可忽视。比如，儒家提出的“修身、齐家、治国、平天下”人生理想，以及“仁、义、礼、智、信”等道德标准，为学生提供了明确的人生目标和行为规范。学生通过学习儒家文化，能够形成正确的思想观念、行为标准，成长为德才兼备的时代新人。儒家倡导的“忠恕”“仁爱”，能够指导学生与人相处，教会学生如何面对复杂的人际关系。学生在与人相处的过程中坚持“己所不欲，勿施于人”，做到理解、尊重他人，能够构建和谐人际关系。教师将传统文化融入思政教育，既可以滋养学生精神世界，又能够推进道德教化工作，维护社会和谐稳定。教师可以在思政教育中组织经典吟诵、古诗诵读、名人故事汇、美术作品鉴赏等文化活动，促使学生在丰富的文化实践中感知传统文化熏陶，接受来自传统文化的精神滋养，以提升思政育人效果。

文化自信和价值认同培养

文化自信在国家发展战略布局和民族精神体系中占有重要地位，体现着一个民族和国家对自身文化创造力、生命力、时代价值的深度确信。在新时代思政育人工作中融入传统文化元素，是培养学生文化自信，帮助学生在多元文化背景下明确身份、寻找文化归属的关键举措。首先，传统文化形成与中华民族长期发展过程之中，为思政育人提供了文化资源与历史资源，能够促使学生通过学习理解中华民族繁荣发展历程、历史脉络，定义自身文化身份，获得文化自信。比如，学生通过了解端午节、参与端午节文化活动，能够深化思维深度、提升道德情操，教师可以在端午节组织“屈原传说”故事汇，引导学生学习端午节由来，以及屈原身上的爱国忧民精神，促使他们形成积极人生观和高尚个人品格。其次，思政育人中的传统文化教育，能够强化学生价值认同，教师可以通过诗词、国画、传统书法等艺术活动丰富学生校园文化生活，让学生从中了解传统文化的重要地位，找到自身的文化认同感，继而产生强烈的历史使命感与民族自豪感。

时代价值和现实意义凸显

在思政育人中，传统文化具有重要的现实意义与时代价值。一方面来说，传统文化的时代价值表现在与社会主义核心价值观的契合性，传统文化所倡导的社会责任、道德伦理与社会主义核心价值观密切相关。传统文化作为教育资源和内容融入思政育人，能够促使学生学习、践行社会主义核心价值观，成长为合格公民。另一方面，传统文化还具有重要的现实意义，这体现在它对解决当代社会问题的理论指导上。在文化多样性、经济全球化的新时代，如何在谋求经济发展的过程中保持民族特色、维持社会和谐稳定，是思政育人关注的重点问题。传统文化中“厚德载物”“和而不同”的理念，能够为解决上述问题带来有益启示，引导学生客观、正确地看待、处理相关问题。在思政育人工作中，教师可以组织角色扮演、主题辩论等活动，促使学生在体验相关角色、分析实际问题的过程中学习传统文化，形成对当代发展问题、社会现象的正确认知。

结语

综上所述，中华优秀传统文化是中华民族不断向前发展的精神动力与文化支撑，同时也是不可或缺的思政教育资源，具备重要的思政育人价值，能够滋养学生精神、强化学生价值认同和文化自信，促进学生全面发展。在思政育人工作中，教师要重视传统文化教育，通过传统文化元素的有效融入推进道德教化工作，赋予思政教育新的现实意义和时代价值。

参考文献：

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[2]雷箐华.新时代耕读文化育人的价值意蕴与实施路径[J].品位·经典,2024,(24):28-31+34.

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（作者单位：聊城大学马克思主义学院，山东 聊城 252059）