□杨丰铭

2022年教育部等部门关于印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出要突出实践导向，积极构建思政“大课堂”“大平台”，促进思政理论与实践教学的融合，营造良好思政教育氛围，从而提高学生道德素养，落实立德树人根本任务。高校思政教师要立足“大思政课”视域，创新思政课实践教学方式，挖掘校内外思政课实践教学素材，拓宽思政课实践教学渠道，让学生在实践中接受思政教育洗礼，促进他们德智体美劳全面发展。

深化产教融合 挖掘校外实践育人资源

在“大思政课”的背景下，高校思政教师应秉持创新理念，以产教融合、校企合作为依托，深度挖掘校外实践教育资源，将思政教育真正落到实处，充分发挥其价值引领作用。高校需积极与地方政府、企业和社区建立合作关系，共同构建协同育人模式，明确各方在思政教育中的职责。通过深入合作，高校可以组织学生前往合作单位进行实地学习体验，提升其实践能力和理论素养。同时，高校应深入挖掘当地的爱国主义教育基地、历史博物馆和革命纪念馆等教育资源，凸显思政课实践教育的特色。此外，高校还可以与企业合作，组织学生深入企业进行观摩学习，搜集工匠精神、劳模精神等相关思政教育素材。通过拍摄大国工匠的工作视频与图片，可以丰富思政课的实践教学素材，展现实践育人的价值。

共享网络资源 构建网络实践教学平台

“互联网+”时代下，思政教师要巧借互联网开发网络思政教育资源，构建网络实践教学平台，让思政课实践教学更加接地气，从而提高思政课实践教学质量。教师可以利用校内虚拟仿真实训平台开展思政教育，利用VR技术创设沉浸式思政教育情境，带领学生沉浸式体验改革开放四十多年发生的巨变，让他们走进深圳特区、海南自贸区、雄安新区和粤港澳大湾区，帮助他们了解中国特色社会主义发展历程，让他们深刻领悟只有中国共产党才能救中国，进一步增强学生爱国热情和社会责任感。高校要利用互联网、大数据和物联网等技术搭建网络实践教学平台，促进思政课和专业课、公共通识课教学资源的融合，共享优质思政教育资源、形成跨学科的实践教学体系，提高学生创新能力。此外，高校可以利用网络平台开展线上实践教学活动，促进不同专业学生线上交流，提高他们信息技术应用能力和团队协作能力。

加强名师引领 培养实践教学专业团队

高校要积极创办思政名师工作室，加强思政教师培训，打造专业化实践教师队伍建设，为推进“大思政”建设奠定良好基础。第一，学校要选拔思政课学科带头人担任名师工作室负责人，发挥名师的辐射引领作用，定期组织思政教师学习习近平总书记重要讲话、党的二十大报告、热点时政新闻等专业知识，提高教师政治素养和专业能力，激励他们积极研发党史教育、传统文化教育、劳动教育精品课程，提高思政课教师教研与科研能力。第二，思政课教师要积极参与校际交流、名师讲座，学习思政课实践教学优秀经验，明确思政课教学目标、教学方法和评价指标，稳步推进思政课实践教学改革，提高思政课实践教学质量。基于此，名师工作室可以帮助高校思政教师抓理论、抓实践，促进他们专业能力发展，提高他们实践教学能力，助力思政教师成长为业务精湛、开拓创新的“双师型”教师。

拓展教学渠道 组织校外综合实践活动

高校思政教师应积极践行“大思政课”理念，将理论教学与社会实践紧密结合，打造生动、有效的思政实践教学新模式。教师可以开展行走的思政课，让“思政小课堂”走进社会大课堂。例如，通过社会公益活动，大学生可以深刻领悟劳动创造财富、劳动创造幸福生活的真谛，树立崇尚劳动、热爱劳动的正确价值观，积极参与社会建设，提高社会责任感。教师还可以带领学生参与乡村振兴建设，鼓励他们发挥专业特长为乡村提供技术支持和培训，例如为村民讲解农作物栽培、电商平台管理、短视频拍摄、智能手机使用等知识。积极鼓励学生参与“三支一扶”等活动，深入了解农村实际情况，为乡村振兴贡献自己的力量。这种将教学与社会实践相结合的方式，可以让学生在实践中接受思政教育洗礼，提升政治素养和道德素养，真正成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年。

总之，高校思政教师要立足“大思政课”视域，深化产教融合，挖掘校外实践育人资源，丰富思政课实践教学素材；共享网络资源，构建网络实践教学平台，提高思政课教学吸引力；组织校外综合实践活动，提高学生实践能力和社会责任感，实现思政课实践教学和人才培养的双赢。

[本文系基金项目：2023年广西高等教育本科教学改革工程项目《“大思政”视域下高校思政课实践教学协同机制研究》（编号2023JGB422），2023年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题《基于教师“用心教”和学生“用心悟”理念下高校思政课提质增效研究》（课题编号2024SZ031）阶段性成果。]

（作者单位：广西科技师范学院，广西546199）

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