□刘胜

引言

党史学习教育是党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题，对于加强党的思想建设、推动全面从严治党向纵深发展具有重要意义。师德师风作为教师职业道德和行为规范的总和，直接影响着学生的成长成才和高等教育的质量。河北工程大学作为一所具有70余年办学底蕴的地方高校，一直致力于构建高水平师资队伍，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文围绕党史学习教育与师德师风融合提升的主题，分析了当前形势下的必要性、面临的挑战及实施路径。

党史学习教育与师德师风融合的

必要性与面临挑战

一、必要性。一是强化政治引领，增强教师的历史自觉和政治定力，引导教师深刻理解党的初心使命，自觉用党的创新理论武装头脑，确保教育事业始终沿着正确方向前进。二是提升道德品质，通过学习党的光辉历程和伟大成就，教师汲取精神力量，树立正确的世界观、人生观、价值观，为师德师风建设奠定坚实基础。三是激发教学热情，党史中的英雄人物和感人故事能够激励教师不忘初心、牢记使命，以更加饱满的热情投入教育教学工作中，不断提升教学质量和育人水平。

二、面临挑战。一是融合机制不健全，部分高校在党史学习教育与师德师风建设的融合上还存在机制不畅、衔接不紧的问题，导致两者未能形成有效互动。二是内容形式单一，党史学习教育的方式方法不够丰富多样，难以满足教师多样化的学习需求，影响了学习效果和师德师风建设的深度。三是评价体系不完善，缺乏将党史学习教育成果纳入师德师风评价体系的明确标准，难以对教师的学习成效进行客观、全面的评估。

河北工程大学党史学习教育与师德师风

融合提升的实践路径

一、构建融合机制，强化组织领导。一是成立专项工作组，学校成立由党史学习教育与师德师风融合提升工作领导小组，负责整体规划、协调推进各项工作。二是制定实施方案，结合学校实际，制定详细的工作方案，明确目标任务、时间节点、责任分工，确保融合提升工作有序开展。三是建立联动机制，建立党史学习教育与师德师风建设之间的信息共享、资源整合、协同推进机制，形成工作合力。

二、丰富学习内容，创新教育方式。一是开发特色课程，结合学校专业特色，开发具有地方特色的党史学习教育课程，如“河北红色文化与现代工程教育”“党史中的工程精神”等，将党史学习教育与专业知识相结合。二是开展实践活动，组织教师赴革命老区、纪念馆、博物馆等地进行实地考察学习，举办党史知识竞赛、演讲比赛、文艺创作等活动，增强学习的趣味性和实效性。三是利用新媒体平台，依托学校官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台，开设党史学习教育专栏，发布学习资源，开展线上交流讨论，拓宽学习渠道。

三、强化师德考核，完善评价体系。一是明确评价标准，将党史学习教育成果纳入师德师风评价体系，明确将教师的政治表现、学习态度、育人成效等作为评价的重要内容。二是实施动态管理，建立教师师德档案，记录教师在党史学习教育和师德师风建设中的表现，实行定期考核与动态管理相结合。三是树立先进典型，评选表彰在党史学习教育和师德师风建设中表现突出的教师，广泛宣传他们的先进事迹，营造学先进、赶先进的良好氛围。

四、加强队伍建设，提升整体素质。一是加强师资培训，定期邀请党史专家、优秀教师到校讲学，组织教师参加校外培训、学术交流等活动，提升教师的政治理论水平和教育教学能力。二是建立导师制度，为青年教师配备经验丰富的老教师作为导师，通过传帮带的方式，引导青年教师树立正确的职业观念，提升师德修养。三是鼓励科研创新，支持教师围绕党史学习教育和师德师风建设开展科学研究，撰写学术论文、出版著作，推动理论创新和实践创新。

五、注重成果转化，服务社会发展。一是开展社会服务，鼓励教师将党史学习教育的成果转化为服务社会的实际行动，如参与乡村振兴、志愿服务、科普宣传等活动，展现高校教师的良好形象。二是加强校企合作，与企业合作开展党史学习教育项目，共同研发红色文化产品，推动红色文化的传承与创新，实现产学研用深度融合。三是促进文化传承，深入挖掘学校历史文化资源，建设校史馆、红色教育基地等，将党史学习教育与校园文化建设相结合，营造浓厚的红色文化氛围。

结论

通过将党史学习教育与师德师风建设相融合，学校不仅能够有效提升教师队伍的政治素养和职业道德水平，还能进一步激发教师的教学热情和创新能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。今后学校将继续深化两者融合的实践探索，不断完善工作机制，丰富教育内容，创新教育方式，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍，为高等教育事业的高质量发展贡献力量。

[基金项目：2023年师德师风建设专项研究立项课题（“党史学习教育与师德师风融合提升研究”研究成果，项目编号：SD202305）]

（作者单位：河北工程大学）