□刘良蓉
《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调了核心素养在英语教学中的重要地位，并明确指出深度学习对提高学生英语核心素养具有至关重要的作用。因此，英语教学应当把重心转移到培养学生英语核心素养上来，并不断推动深度学习的持续发展。深度学习在夯实英语语言基础、开阔语言文化认知、锻炼英语高级思维能力以及增强英语学习效率等方面都具有十分显著的效果。然而，在当前新课程改革的背景下，初中英语阅读教学模式仍然倾向于机械化、碎片化。为了解决这一传统难题，本文探索了一套实现初中英语阅读深度学习的有效策略。这些策略的有效实施可以实现语言能力、文化认知、思维素养和学习能力的有机融合，让学生真正融入深度学习的英语阅读课堂之中，在享受学习乐趣的同时实现自身的全面成长。
创设情境教学 激发学生兴趣
教师在初中英语阅读教学过程中，如果想要学生达到深度学习的目的，就需要能够在课堂上给学生创设出贴近现实生活的教学情境，让学生如身临其境般激发阅读兴趣，在充满期待与探索的兴趣中展开阅读。以鲁教版（五四学制）八年级英语上册Unit3“What were you doing when the rainstorm came?”为例，这一单元是以“过去时态”为主题，文章涉及很多丰富的对话和语法讲解。教师在这节课学习过程中非常适合通过创设生动有趣的教学情境，来激发学生的学习兴趣，让他们能够在不知不觉中进行课堂互动。例如，教师可以通过多媒体平台向学生展示一组他们熟悉的校园图片，引导学生用过去时态描述照片中的活动，如：“Yesterday, I was doing my homework in the classroom when the rainstorm came.”等。学生通过这一课的学习不仅可以掌握过去时态的用法，还能将过去时态的表达形式熟练地运用到实际生活的语境当中。英语和我们的母语一样，都可以作为学生生活中日常的交流工具，因此也可以说学习英语也是学生日常生活的一部分。教师在课堂上创设情景教学，可以让学生与教学情境融合在一起，能够帮助学生自然地建立起对文本内容理解与认知的桥梁，这样不仅更容易激发学生的学习热情，同时也为接下来的阅读教学开创了一个好局面。
提炼核心要点 把握文章架构
教师在完成语境引入以后，可以带领学生对文章展开全面的阅读，进而掌握整篇文章的含义。随后，教师引导学生对文章中的各个细节进行梳理，提炼文章核心要点，然后对文章全部内容进行有条理地整理，来帮助学生清晰地把握文章的整体架构和叙述逻辑。以鲁教版八年级英语下册Unit5为例，这一单元以“Festival”为主题，详细介绍了中西方不同的节日。其中，有中国传统节日必不可少的春节、元宵节、端午节、中秋节等，而西方节日则包含母亲节、父亲节、万圣节和圣诞节等。中国几乎每一个传统节日中都有不同的文化含义，也涉及很多美食，比如中国春节最具有代表性的美食“dumplings”、中秋节的“mooncakes”，还有元宵节的“yuanxiao”，在西方国家还被称作“rice glue ball”“sweet rice ball”或“glutinous rice ball”，但无论他们的哪种翻译都无法完全传达出元宵在中国文化中的独特含义和节日氛围，因此，我们在对外交流或介绍中国文化时，依然坚持使用“yuanxiao”。在这一单元的学习中，教师可以引导学生通过寻找各个国家不同节日所对应的时间以及美食来进行梳理，接着再去了解各个节日所隐含的文化。经过这一步一步的梳理，就可以列出文章的整体架构，哪个国家有什么节日、都在什么时间、对应什么传统文化，都会一目了然。
通过问题导向 挖掘文章主题
一篇文章的核心内涵与价值都会通过主题意义具体地表达出来，文章的主题意义就好比一条从头到尾贯穿文章各个部分的主线，引导着学生的阅读方向。在主题意义的引领下，深度阅读教学强调以学生为主体，鼓励学生通过不断发现与学习的过程，逐步深入文本，对文章的深层含义进行探究。为了达成这一目的，教师可以在主题框架下巧妙地设计一些带有引导性的问题，以此激发学生的思考，促使他们深入剖析这些问题并提出自己不同的见解。这种提问的方式能够有效驱动学生的阅读，帮助他们逐步认识到主题所蕴含的现实意义。还以鲁教版八年级英语下册Unit5“Festival”为例，教师在学生了解了单元的主题大意以后，可以为学生们设置如下一些问题：1、Which Chinese festival do you like the most？ Why?2、Which foreign festival do you like the most? Why？3、If someone thinks that your liking for foreign festivals amounts to an admiration of everything foreign and a disdain for one's own culture，how would you respond to that?通过问题的逐步引导，不仅能够帮助学生更好地了解国内外的各种节日，同时还可以让学生意识到，节日没有国界，节日都是对人类美好的祝愿。因此，通过问题导向，可以让学生更清晰地把握文章脉络，从而能够全身心地投入英语阅读教学之中。
结束语：显而易见，在当今时代背景下，深度学习已经成为大众普遍认可的一种高效的学习策略。它不仅在引领英语核心素养的发展中占据很重要角色，还对实现立德树人的教育目标和稳固学生的学习主体地位具有重大的意义。据此，坚持落实深度学习的原则，初中英语阅读教学便能够显著提升学生的阅读技能与思维能力，同时为学生的终身学习打下良好的基础。
（作者单位：威海经济技术开发区凤林中学，山东 威海264205）