□李璇

本文主要介绍了民办本科高校美育的发展现状以及存在的问题与挑战。文章指出，民办本科高校逐渐重视美育教育，但存在教育资源有限、课程设置不够合理等问题。本文分析了舞蹈专业在美育中的教学实践与创新，包括课程设置、教学方法与手段的改革创新等，同时也探讨了校园舞蹈文化活动的推广与影响。

关键词：美育；舞蹈专业；民办本科高校

美育在高校教育中扮演者举足轻重的角色，美育教育理念强调，通过艺术、美学等教育手段，培养学生对美的感知、欣赏与创造能力。无论任何专业的学生，在德、智、体、美全面发展的过程中都离不开美育的滋养，而舞蹈作为艺术的组成部分，为美育教育的发展提供了更多的发展渠道。

民办本科院校美育发展现状

目前，我国政府与教育部门高度重视高等教育阶段学生美育教育，并出台了相应政策，如在《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中提到“高校美育要以艺术教育的改革发展为重点，紧紧围绕高校普及艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域，大力加强和改进美育教育教学。”舞蹈作为艺术教育的组成部分，可以和音乐、美术、历史文化相结合，对于促进高校美育的多样化发展，提升大学生的审美与文化素养具有重要意义。

目前，民办本科高校对美育发展的重视度逐渐加深，不少学校创立艺术类学院，同时开设了舞蹈专业，强化了艺术团工作。无论是在专业领域还是学生艺术审美提升方面，舞蹈都为高校美育建设提供了更多的发展渠道，满足了学生艺术审美多元化的需求。

但目前民办高校在舞蹈美育相关工作中还存在一定的不足与发展空间，如在舞蹈教学活动不够完善，教学方式缺乏创新性等不足，同时，在舞蹈课程设置与课时安排等方面还存在一定的局限性。如何利用好自身优势与资源更好地发展舞蹈在美育建设中的作用，是民办本科院校在美育发展中面临的一大挑战。

民办本科高校舞蹈专业教学实践与创新

一、优化舞蹈专业课程设置

民办高校舞蹈专业普遍存在课程设置不够合理的情况，这也和舞蹈专业教学管理息息相关。作为民办高校，应发掘自身教育教学特点，发展自身特色，形成具有特色的课程体系。在课程安排上应注重理论与实践相结合，丰富舞蹈审美类课程，如舞蹈鉴赏类课程，提升学生的舞蹈审美理念，充分发挥舞蹈课程的美育特色。同时，舞蹈教学与课程设置中应打破空间和时间的局限性，舞台与实践相结合，让学生身临其境，深入舞台与民间去感受舞蹈文化的审美特征，让舞蹈的审美与文化价值通过耳濡目染的形式沁润到学生心中。

二、改革教学方法与教学手段

改革创新教学方式，在原有的教学方法上进行创新，增强舞蹈教学的趣味性与灵活性。充分利用启发式、互动式、翻转课堂等形式进行教学，在教师讲授完舞蹈动作要点后，结合部分舞段，让学生进行讲解，教师进行点评等方式，提高学生课堂参与度，激发学生学习兴趣与积极性。

打破舞蹈教学模式的局限性，如中国民族民间舞课程，教师可以在民族民间节日期间，在课上或校园内带领学生跳节庆舞蹈，加强学生对传统民族民间文化的认知与认同感，提升学生多元化的审美。

同时，改革考核方式，将考核与舞台表演的形式相结合，提高学生舞台表演经验，提高学生舞台表现力与自信心，让学生学有所用。

三、增强舞蹈课程在其他专业的渗透与影响力

由舞蹈专业教师开设舞蹈社团课或舞蹈选修课，面向全专业开放。在社团课与选修课课程设置中，课程内容教授上以提高学生舞蹈艺术审美与提高舞蹈艺术兴趣为主，通过舞蹈的形式引导学生感受舞蹈所蕴含的情感和思想，从而培养学生的艺术感知能力和审美情感，拓宽他们的艺术视野和审美范围。让非舞蹈专业的学生在舞蹈学习与表演中，通过展示自己，增强自信心和成就感。

四、将舞蹈与校园文化相结合

定期组织校园文化节，设置舞蹈演出与比赛等活动，邀请舞蹈专业的教师担任评委工作，并根据舞蹈专业组与非舞蹈专业组设置不同的竞赛项目与评分标准。鼓励艺术文化的多元融合，将舞蹈与音乐、美术、戏剧等活动相结合，提升校园舞蹈活动参与度与影响力。

定期组织舞蹈类主题讲座与公开课，邀请国内外舞蹈专家面向全校开展舞蹈讲座或舞蹈工作坊，学生可以以线上或线下的形式进行参加，提高校园舞蹈文化氛围，提升学生舞蹈艺术审美。

通过舞蹈专业在民办本科高校美育发展中的实践与探索，我们发现舞蹈专业在高校美育发展有很大的发展空间，民办本科高校应充分利用好舞蹈专业的专业特点与自身优势，为民办本科高校的美育发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]蔡元培，美育人生[M]，中国画报出版社，2022.1

[2]周丹霖，身体的美育：舞蹈普及教育教学原理[M]，文化艺术出版社，2021.10

[3]吕艺生，素质教育舞蹈[M],上海音乐出版社,2024.2

[4]郑兰，舞蹈美育课程论[M],西南大学出版社,2022,9

[课题名称：新时代民办应用型本科高校“美育”工作体系的研究与实践]

（作者单位：山东现代学院，山东 济南250000）