□刘东立 王晓静  李晓倩

随着素质教育的快速发展，高职音乐教学更加注重培养学生良好的核心素养，特别是侧重培养学生的创造力、艺术修养，推动学生的全面发展和进步。作为一种创新的教学方法，行动导向教学法与传统的教学方法有着很大的不同，其主要是以学生的职业活动为导向，紧紧围绕学生开展教学活动，注重激发学生学习兴趣和积极性，提高学生的音乐技能和综合素质的发展。

随着教育理念的不断更新和社会对高素质技能人才的需求增加，之前音乐教学所运用的教学方法逐渐显露出一定的局限性。行动导向教学法作为一种以学生为主体、强调实践能力培养的教学方法，在高职音乐教学中具有重要的应用价值，可以培养学生良好的音乐核心素养，推动学生的更快发展。

行动导向教学方法的基本内涵

和基本特点

一、行动导向教学方法的基本内涵

行动导向教学方法是以职业活动为导向，以培养学生的综合职业能力为目标，通过一系列的教学活动引导学生主动学习和实践的教学方法。

二、行动导向教学方法的基本特点

其一，学生主体地位比较突出。行动导向教学方法强调学生在学习过程中的主动参与和自主探索。

其二，注重实践能力的培养。行动导向教学方法将理论知识与实践操作紧密结合在一起。

其三，教学形式呈现出了多样化的特点。在实践教学中，行动导向教学方法呈现出了多种教学形式，比如项目教学、案例教学、角色扮演等。

行动导向教学法的优势

一、有助于激发学生的学习兴趣

在实践教学中，教师将行动导向教学方法应用到课堂上，可以引导学生在实践中进行探索，感受知识的魅力，不再像传统的枯燥理论讲解。学生的学习过程更像是一场刺激的冒险，学生充满热情地投入其中，学习的兴趣自然而然地被点燃。

二、有助于培养学生的综合能力

行动导向教学方法的实践应用，除了有助于高效地传授理论知识，其更加注重培养学生的综合能力，如团队合作、解决问题和创新思维等。在实践中，学生会学会与他人进行合作，积极应对各种挑战，成为全面发展的学生榜样。

三、有助于学生进一步提升学习效果

行动导向教学方法的实践应用，可以让学生亲身体验和实践，他们对知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固。这种主动学习的方式，让学习效果事半功倍。

四、有助于培养学生的职业精神

行动导向教学方法注重培养学生的职业素养，如责任感、敬业精神和表达能力等，侧重综合能力的提高，为学生将来顺利走上工作岗位做好充分的准备。

行动导向教学方法在高职音乐教育教学中的实践应用策略

一、确立科学的教学目标，促进学生的良好发展

行为导向教学的主要目的就是通过实践教育，普及大众音乐教育，促进高职学生音乐修养的提高，为国家培养更多高素质的技能型的人才。音乐教育的观念、教学方法都需要突出学生主体性和教师的引导性，帮助学生实现个性化发展，通过各种音乐教学活动以及教育实践，提高全体高职学生对音乐生活的关注度，逐渐提高他们的音乐品质和艺术素养，由传统的技艺教学上升为艺术与审美教学，逐步培养起学生良好的音乐核心素养。以人才市场的实际需求为导向，侧重培养学生的职业能力、音乐关键能力等，进一步满足社会对高素质专业音乐人才的实际所需[3]。

二、优化教学内容，适当整合优质教学资源

随着新课程教学改革的深入发展，如今的课程教学内容也要注重与学科知识的有效融合，突破学科知识的独立性，整合乐理知识与其他相关学科知识内容，在行为导向教学的指引下构建起实践知识框架，使得音乐教学内容更好系统，更好地凸显出课程内容的综合性。依照当前就业市场的实际需求，高职音乐教学从专业能力、方法能力以及社会能力等方面着手，组织学生开展跨章节和跨学科教学，利用好一切优质的教学资源，力争获得最佳的教学效果。

三、革新教学方法，提升教学实效

行动导向教学方法在高职音乐教学中的实践应用，主要采用表演、案例以及角色扮演等形式开展，以音乐基础理论知识教育教学为基础，努力培养学生良好的实践能力和音乐素养。在表演教学中，教师要加强对整个教学过程的掌控，依据音乐教学原定的计划，指导学生开展歌唱、识谱、演奏、欣赏等多样化学习和训练，让学生在表演实践中进行有针对性的模拟和训练，逐渐提高音乐技能和音乐素养。案例教学需要对角色揣摩和融合，借助于情景模拟让学生重现案例中的不同角色，通过全面的对比，让学生客观地知晓自身存在优点和缺点，从而有针对性地进行弥补不足，促进表演能力、合作能力以及交往能力等的不断提高。

结束语

行动导向教学方法在高职音乐教育教学中的应用，让学生在实践中学习，在学习中成长。通过多种教学方式的探索和应用，可以有效调动学生的学习主动性，促进学生综合素质的提高，让高职音乐课堂充满活力，获得更好的教学效果。

（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校，河北 邯郸056300 ）