□王松
立德树人主张德育为先，把德育教育融入各类课程教学中，构建协同育人模式，让学生在学习文化知识的同时接受思政教育熏陶，促进他们德智体美劳全面发展。小学音乐教师要把立德树人理念融入教学中，利用爱国歌曲渗透爱国主义教育，厚植学生家国情怀；挖掘教材民族音乐文化元素，带领学生学习民族乐器、戏曲艺术，激发他们对民族音乐的热爱，增强他们文化自信；深入讲解歌曲创作背景，渗透感恩教育，培养学生感恩父母、祖国的积极情感，促进德育教育和小学音乐教学的深度融合，提高音乐教学质量。
关键词：立德树人；小学音乐；民族音乐；教学策略
引言
立德树人背景下，小学音乐教师要全面、深入挖掘教材中蕴含的德育元素，把德育教育融入声乐教学、鉴赏教学等教学中，让学生在学习音乐知识的同时接受爱国主义、民族音乐文化的熏陶，有利于帮助他们理解复杂抽象的乐理知识，加深他们对歌曲的理解，让他们带着感情演唱，有利于提高学生演唱能力和审美能力。同时，音乐教师可以运用微课创设德育教育情境，结合短视频戏曲历史、红色歌曲创作背景，引导学生深度鉴赏歌曲，加深他们对歌曲创作背景、文化底蕴的理解，陶冶他们道德情操，从而提高小学音乐课堂德育教育质量。
挖掘教材爱国歌曲，培养学生爱国情怀
小学音乐教师要重视学生爱国情怀培养，开展爱国歌曲专题教学，精心制作爱国歌曲串烧视频，创设趣味声乐教学情境，激发学生学唱红歌的积极性，增强他们爱国热情。例如教师可以把教材中的《卢沟谣》《只怕不抵抗》和热门红色歌曲《我和我的祖国》《我的祖国》串烧起来，制作歌曲短视频，为学生讲解这些歌曲创作背景，带领他们走进艰苦卓绝的抗战历史，让他们了解中国共产党、中国人民为了建立新中国作出的牺牲和努力，增强他们的爱国热情。教师可以结合歌曲《卢沟桥》讲解“七七事变”，结合《只怕不抵抗》讲解抗日战争时期的儿童团，弘扬少年儿童保家卫国的爱国精神，增强学生爱国热情。此外，教师还可以教唱《我和我的祖国》《黄河大合唱》课外歌曲，讲解歌曲创作背景，让学生意识到如今幸福生活的来之不易，让他们感悟歌曲中流淌的爱国热情，鼓励他们积极学唱红色歌曲，厚植小学生家国情怀。同时，教师可以开展红色歌曲合唱教学，划分不同声部，让学生演唱出红色歌曲的气势，鼓励他们运用歌曲抒发自己的爱国热情，弘扬红色文化，践行立德树人教育理念，提高小学音乐教学质量。
弘扬民族音乐文化，增强学生文化自信
民族音乐文化是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学音乐教学的重要组成部分，有利于加深学生对传统文化的理解，增强他们文化认同感和文化自信。首先，教师可以开展戏曲教学，教唱经典唱段，加深学生对戏曲艺术的了解，端正他们对流行音乐和民族音乐的态度，增强他们民族音乐文化认同感。例如教师在《甘洒热血写春秋》教学中，可以讲解京剧生、旦、净、末、丑五大行当唱腔特点，以及唱、念、做、打表演方式，让学生快速了解京剧长拖唱法，激发他们对京剧的喜爱，增强他们文化认同感和文化自信。同时，教师可以播放《甘洒热血写春秋》演出视频，让学生学习京剧演员手势、舞台走位，让他们体验京剧独特的表演方式，增强他们民族自豪感。其次，教师可以开展民歌和民间舞蹈教学，带领学生学习民族乐器、各地民歌独特唱腔和民间舞蹈，让他们体验多姿多彩的民族音乐文化，增强他们的文化自信。例如教师可以教唱山东蓬莱民歌《小秧歌》，带领学生用锣鼓伴奏，让他们掌握民族乐器演奏技巧，并带领他们学习山东秧歌舞基本动作，让他们感受山东秧歌热情洋溢、欢快祥和的氛围，增强学生文化自信。
巧妙渗透感恩教育，培养学生感恩意识
小学音乐教师要结合教材歌曲渗透感恩教育，增强学生感恩意识，让他们懂得感恩祖国、感恩父母、感恩师长。第一，教师可以在《外婆的澎湖湾》声乐教学中渗透感恩教育，为学生讲解歌曲中蕴含的对家乡澎湖湾的赞美、对童年美好时光的怀念和对外婆的思念，弘扬中华民族尊老爱幼、孝敬长辈的传统美德，让他们带着感情去演唱，提高他们歌声感染力，鼓励他们向家人表达自己的爱。此外，教师还可以导入课外与家人相关的歌曲，例如《烛光里的妈妈》《父亲》，带领学生学唱这些歌颂父爱、母爱的歌曲，鼓励他们用歌声抒发自己对父母的感恩之情，培养他们孝敬父母、体谅父母的美好品德。第二，教师可以在《明天会更好》中渗透感恩教育，为学生讲解歌曲创作背景，弘扬歌曲中的大爱精神，让学生意识到祖国是最坚强的后盾，增强他们爱国热情，让他们懂得感恩党和政府，鼓励他们积极奉献爱心，提高小学生道德素养，践行以德育人教育理念，提高小学音乐教学质量。
总之，小学音乐教师要积极落实立德树人根本任务，挖掘教材中蕴含的德育元素，巧妙运用爱国歌曲渗透红色文化教育，为学生讲解百年党史，增强他们爱国热情，厚植他们家国情怀，挖掘教材民族音乐文化，带领学生学习戏曲艺术、民歌、民族乐器和民族歌曲，增强他们文化自信和民族自豪感。同时，教师还要积极渗透感恩教育，弘扬中华民族尊老爱幼、热爱祖国、乐于助人的美德，培养小学生感恩父母、感恩祖国的美好品德，发挥出音乐育人价值，提高音乐教育质量。
参考文献：
[1]赵骁彤.以情感人，以美育人——探索聚焦“立德树人”的小学音乐学科育人新路径[J].艺术评鉴,2021,(02):150-152.
（作者单位：山东省金乡县实验小学，山东 济宁 272200）