□郭红
暑假期间，很多孩子家长会利用这个契机，带孩子外出游玩，出行计划各异，难得的亲子游也为孩子们留下了难忘的回忆。幼儿阶段的孩子对于事物还缺乏辨别能力，无论家长是否出游，如何让他们将假期过得“有滋有味”，且保障自身安全，是教师和家长应该重视的问题。本文主要针对如何引导孩子安全、快乐过暑假，从幼儿园、家庭和社会三个层面进行论述。
关键词：幼儿；安全；快乐
家长层面的责任与行动
一、增强监护意识，践行“十防”要求
幼儿暑假期间的活动轨迹往往是围绕家庭而进行的，家长是孩子成长路上的第一监护人，更是要时刻牢记安全这根弦，提醒幼儿要防溺水、交通事故、食物中毒、气象灾害、触电、火灾等。孩子暑期外出游玩时，发生溺水事故时有所闻，这为家长敲响了警钟。因此，幼儿安全快乐过暑假的前提是，家长应该做到“知去向、知内容、知同伴、知归时”，掌握孩子的活动轨迹。另外，对于部分水库或较深的水域，尤其是部分事故频发的区域，要提醒幼儿不可私自下水。家长的监护意识不断加强，从一定程度上可以保障幼儿的安全。
二、合理安排生活，关注幼儿心理
部分幼儿日常学习中，因大部分时间在幼儿园度过，无暇长时间玩手机，因此当暑假来临时，可能会沉迷电子游戏，这种生活习惯显然是不好的。家长此时应该及时制止，除了给幼儿讲解沉迷手机或游戏的负面影响外，还可主动带领幼儿进行户外活动。例如，有的孩子喜欢跳舞，家长可给孩子报舞蹈班；有的孩子喜欢绘画，家长可给孩子准备绘画工具，引导幼儿完成美术作品；还有的孩子喜欢跳绳，家长可陪同孩子一起跳绳……孩子们的兴趣爱好不尽相同，为了让幼儿的暑假过得更有意义，家长就可对其生活进行安排，保证其合理性。在此过程中，随时关注孩子的情绪，必要时给予心理安慰，缓解孩子的不良情绪。
三、掌握急救技能，应对突发状况
上述我们提到幼儿安全涉及多个方面，即便各方努力给孩子营造健康安全的活动环境，但依然无法避免孩子受到伤害。以溺水突发状况为例，海边、水库等是溺水最多的场所，当家长带领孩子到这些地方游玩时，应该掌握必要的急救技能。溺水之后需要尽快做现场急救，为溺水者清除口腔内的异物，使其保持气道通畅。之后，如果溺水者依然昏迷，且无呼吸和脉搏，就需要为其做心肺复苏。对于家长来说，除了孩子自身的安全意识之外，掌握溺水急救技能是挽救孩子生命的又一保障。
幼儿园层面的引导与教育
一、加强安全教育，教授安全知识
暑假前，幼儿园可组织专门的安全教育活动，给幼儿普及安全方面的知识或技巧。具体开展时，教师可采取讲座、视频或班会的形式，给学生普及安全知识，对暑假可能遇到的危险提前说明，尤其是溺水、交通或是食品安全等，必要时可进行现场演练。另外，幼儿园还可以印刷安全教育手册，或者倡议书，给家长认真阅读，让其签字，共同保障幼儿的安全。
二、开展实践演练，传授应对技巧
俗话说“行胜于言”，无论是对于幼儿还是成人，口头的讲述永远不如亲身参与或实践，给人的记忆更加深刻。为此，幼儿园可针对火灾、地震、溺水等开展实践演练，例如溺水时如何自救、发生火灾时如何掩口鼻……通过以上演练，幼儿不但能够深化自身安全意识，而且还掌握了应对突发情况的技巧，对于保护自身安全作用显著。
三、密切家校合作，形成家校合力
孩子的安全问题只依靠一方努力是难以保障的，幼儿园和家长应该创建家校合作机制，密切彼此联系，双方定期沟通孩子假期的情况，以便教师也能及时了解幼儿动态，掌握实际情况。暑假期间，针对依然需要教师看管的幼儿，幼儿园要优化管理机制，保障幼儿的在校安全。另外，幼儿园也可以家长会或家访的形式，在日常教学中给家长传授安全常识。
社会层面的支持与参与
幼儿安全、快乐地度过暑假，除了幼儿园和家长的共同努力外，社会也要发挥自身作用，为幼儿创建安全环境。每个人都具有社会属性，这也决定了幼儿的安全问题与社会存在着紧密联系。对此，我认为可从以下两方面入手：
一、增加社会参与，解决看护问题
部分家长暑假期间因工作问题，无法实现24小时看护。此时，社会就可引入第三方机构，由专业人员参与到暑假托管服务中，创建托管机构。该类型机构和社区、幼儿园之间可开展广泛合作，给孩子们提供更为丰富的活动机会，使幼儿安全得到切实保障。另外，政府还可以财政补贴、税收优惠等方式对托管机构经营予以支持，使其服务质量能够得到提高。
二、加大社会宣传，创建安全环境
媒体与社会上的公益组织，应对暑假安全问题进行普及宣传，借助电视、网络等媒介给大众普及安全知识，将安全意识植入每个人的心中。与此同时，社会相关部门或机构也可组织公益活动，或是志愿服务活动，由专业人士给大家普及安全常识，讲解自救互救等技能，给孩子们创建良好的社会氛围。
综上所述，幼儿的安全意识较为薄弱，幼儿园、教师、家长和社会都要发挥自身力量，形成多方合力，将可能威胁到幼儿安全的隐患消除于萌芽之中，让每个孩子在保证安全的情况下，度过一个快乐的暑假。
参考文献：
[1]王娣娟.情境游戏教学中幼儿安全教育存在的问题及解决策略[J].新智慧,2024,(08):94-96.
[2]邱健.教师观察策略在幼儿安全有序生活环境改进中的应用[J].现代教学,2024,(05):54-55.
（作者单位：山东安丘市新安街道关王幼儿园，山东 安丘262100）