□王钰博

培养学生的核心素养是我国教育改革下的重要产物。近些年，新课程教学改革对高中数学教学提出了更高的要求和目标。本文探讨了新高考背景下，培养高中学生数学核心素养的教学策略。通过对数学核心素养概念与重要性的分析，提出了有效的实践策略，同时也探讨了可能会遇到的挑战，并提出了相应的建议，希望能够对高中数学教学的发展提供借鉴。

新高考对高中数学教学提出了更高的要求，强调培养学生的核心素养。数学核心素养包括数学思维、问题解决能力、创新意识等，这些素养对于学生的未来学习和发展具有重要的意义。

高中数学核心素养的概念及重要价值

数学核心素养是指学生在数学学习过程中形成的关键能力和必备品格，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算以及数学分析等。

培养学生核心素养的重要价值，一是有助于培养学生的解决问题能力。数学核心素养的培养有助于提升学生解决问题的能力，使得他们能够灵活地运用课堂所学数学知识和方法来分析、解决实践中的问题。

二是有助于锻炼和培养学生的逻辑思维。通过数学课程的学习和实践，学生能够锻炼逻辑思维，提高推理和论证的能力，这对他们在各个领域的学习和未来就业都是极其重要的。

三是有助于锻炼学生的创新思维。数学核心素养鼓励学生思考问题的多样性和创造性解决方案，锻炼和培养创新思维，为创新能力的培养创造良好的条件。

四是有助于提升学生的综合素质。数学核心素养的培养，不仅有助于夯实学生所学的数学理论知识，同时也有助于培养他们的耐心、细心以及坚韧的品质，提升他们的综合素质。

新高考背景下高中数学核心素养教学的

有效策略

夯实和巩固数学基础知识。众所周知，高中数学教材包含很多知识内容，需要学生认真地学习和掌握。扎实的基础知识是培养数学核心素养的重要前提，在高中数学实践教学过程中，教师要重视课堂教学，引导学生将基础知识理解透彻、掌握好，特别是教材中的基本概念、基本定理以及重要公式，能够灵活地运用，为核心素养的培养奠定良好的基础。

与生活相关联，培养学生良好的数学运算能力。数学运算能力既是学好数学课程的必备能力之一，同时也是学生核心素养中的重要内容。在实践教学中，教师要尝试着将抽象的数学运算公式和运算准则转化为生活化的问题，可以有效地锻炼学生的运算能力。在新高考的背景下，要想充分地发挥核心素养的指导作用，教师可以将生活化元素与实践教学相关联，让学生在解决生活化问题的同时，不断深化对课堂所学基础知识的了解和掌握，在实践中锻炼他们的运算能力。例如，在学习《等差数列》章节知识的时候，教师可以引入生活化的案例：学校要召开校运会，需要在400米的操场栅栏上插上彩旗，预计每隔四米插一面彩旗，那么学校需要至少购置多少面小彩旗。在生活化教学元素引导下，学生不仅可以更好地理解等差数列，同时也可以有效地锻炼学生的运算能力。

借助现代化教学手段，培养学生良好的直观想象能力。在高中数学教学中，学生的直观想象能力也是非常重要的，直接决定着学生的空间感知力。一旦学生具备了良好的直观想象能力，那么数学教学中的几何图形等方面的知识学习起来就容易多了。进入新的发展时期，现代教学手段已经广泛地应用到了实践教学当中，取得了良好的教学效果。特别是在高中数学教学中，教师运用现代教学手段开展几何教学，让学生在直观、动态教学中不断深化对几何图形的认知和掌握，从而有助于锻炼和培养他们直观想象能力。例如，在学生立体图形相关章节知识的时候，教师可以利用信息技术制作不同的立体图形，并引导学生将其与平面图形相对比，这样帮助学生从不同的角度去了解立体图形的性质和特点，有助于真正培养起学生良好的直观想象力。

借助于数形结合培养学生的抽象能力

在数学核心素养中，抽象能力也属于基础内容。为了能够培养学生的数学抽象能力，教师可以尝试着将数形结合方法引入课堂教学当中，指导学生观察和利用各种图形去概括数学概念，并在图形的绘制和运用过程中，学生不断加深对数学抽象概念的理解和掌握，长此以往，有助于培养学生良好的抽象能力。

结束语

高中数学核心素养教学途径的研究，对于新高考背景下的数学教育具有重要的意义。通过实施有效的教学策略，培养学生的数学核心素养，提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，教师应积极面对教学挑战，不断在改革中进行创新，努力推动高中数学教学高质量发展。

(作者单位：长春市第二实验中学，吉林长春130399)