□李芳芳

高职院校思政课承担着引领学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要使命，承载着立德树人根本任务。思政课教师应致力于构建充满生命力、亲和力的思政课堂，增强学生对思政课的认同感，让教育教学内容深深根植于学生内心深处，助力学生健康成长。

强化校地合作，用身边的故事育人

教学载体是实现教育教学目标的有效手段。要提升思政课亲和力，就要灵活借力教学载体，整合教学资源，最终实现教学目标。第一，高职院校强化校地合作，建立实践教学载体，挖掘本土红色资源，融入思政课教学中。党的百年奋斗历程，在各地均留存着可歌可泣的英雄故事、纪念馆、文化遗址等，不同载体蕴含着丰富的教学资源，要将思政课教学融入当地历史文化长河中，用党的百年奋斗重大成就和历史经验，来阐释思政课的内涵要义，更能引起学生共鸣，增强学生对思政课的吸引力。第二，建设校内教学载体，运用校园文化、办学历程、学校精神等讲思政课，增强思政课亲和力。比如借助传统文化节日，依托各类讲座讲坛、报告会、思政长廊、党建馆、一站式社区等载体，通过组织各类学生活动，如清明节缅怀先烈、五一节技能比赛、五四青年节青年学生座谈会等形式，将思政课教学融入活动当中，激发学生思想上共鸣、行动上共振，提升思政课教学亲和力。

对接学生生活，增强课堂时代感

要想提升思政课的亲和力，教师应注意教学内容紧密贴合学生的实际生活，彰显内容的时代感，激活内容的内在生命力。当前高职院校思政课的教学内容普遍存在着理论性较强、可读性偏弱等显著特点，特别是脱离了学生的实际生活，难以紧跟时代发展步伐。基于此，教师应特别注意选取有温度、有感染力的教学内容，这样才能确保思政课“顺时”“顺事”，从而增强课堂的说服力和亲和力。第一，亲近生活。这意味着除了教材内既定的教学内容之外，教师还应向外延伸与拓展，将充满生活气息的素材带进课堂，以此来提高学生对思政课的学习兴趣，增进二者之间的距离，唯有如此，才能真正实现思政课感化人、教化人、引导人的目标。比如，为了让学生对以人民为中心的发展思想有更深刻的理解与认知，笔者鼓励学生走出校门，前往社会，开展以“你生活中的幸福有哪些？”为主题的街头调查，相信群众最真实的回答会让学生对“幸福生活”“幸福社区”“幸福城市”的内涵有更深刻的理解。以此为依据，要求学生以小组为单位为当地的发展建言献策，以此来拉近思政课堂与学生生活之间的距离，提升思政课教学的亲和力。第二，与时俱进。时代的发展要求思政课堂教学内容也应与时俱进。鲜活且生动的素材是思政课最宝贵的教学资源。为了让学生对构建高水平社会主义市场经济体制有更全面的了解与认知，教师可以为学生布置类似的任务：亲自前往菜市场调研猪肉在一个月内零售价格的变化，以此为据，详细分析国家对猪肉市场宏观调控的作用与意义。通过选取紧密贴合时代发展的教学内容，有利于拉近学生与思政课的距离，在潜移默化中提升思政课教学亲和力。

运用多种方法，提高课堂效能

思政课教学方法的选用直接关系着思政课教学的亲和力。为了尊重学生的个体差异与认知水平，教师应灵活选择契合学生特点的教学方法，比如案例教学法、情境教学法、体验教学法等，以此来为学生营造和谐愉悦的课堂氛围，同时，凸显多元共生的课堂特点，提升课堂的吸引力与亲和力。第一，情境教学法。互联网与教育领域的深度融合为提升思政课教学的亲和力提供了崭新的思路。教师可借助视频、动画、音乐、故事等为学生创建特色化、多元化的课堂情境，并鼓励他们积极参与思考与讨论，从而培养学生的批判性思维，提高其独立思考能力。比如，在讲解“基层群众自治制度”相关内容的时候，教师可以借助多媒体在课堂导入环节为学生播放基层群众自治视频，引导学生结合视频深刻探究基层群众自治制度的内涵，以此来增强他们对教学内容的深入了解，显著提高课堂的教学质量。第二，案例教学法。为了让思政课更具说服力，课堂教学内容更易被学生理解与接受，教师应熟练应用案例教学法，使课堂变得更生动，更具活力。以“民族区域自治制度”一课教学为例，教师可以向学生展现诸如广西等地区实行民族区域自治制度所取得的一系列成效，以此为切入点，让学生思考并总结民族区域自治制度的重要性与必要性。最后，教师再针对个别疑惑展开针对性讲解，以此来达到事半功倍的教学目的。最重要的是，对学生提出的新颖观点以及独到见解，教师应给予适当肯定和鼓励，以此来充分激发学生的学习热情，为他们自主发展而服务。

综上所述，随着课程改革的深入推进，要想提升思政课整体教学质量，学校务必将提升思政课堂教学的亲和力提上日程。作为一名专业的思政课教师，应该积极创新教学方法，挖掘并整合丰富的教学素材，时刻关注学生的学习情况，这样才能使思政课堂更接地气，更具活力，才能获得更多学生的喜爱。

（作者单位：广西物流职业技术学院，广西贵港市537100）