□陈阳阳

技术经理人在科技成果供给端和产业需求端发挥着“连两端”的桥梁纽带作用，在破解“专业知识不对称、产业信息不对称、语言逻辑不对称、科创服务不专业”方面发挥积极作用，是加速科技成果产业化和推动科技创新创业的重要力量，对提升创新体系整体效能，推动新质生产力蓬勃发展具有重要意义。

近年来，河北省科技成果转化成效显著，2023年吸纳京津技术合同成交额达810亿元，是2014年的12倍。为推进京津冀协同发展走深走实，加快形成“京津研发、河北转化”创新链条，打造各专业领域“蜜蜂型”技术经理人队伍至关重要。

做大技术经理人规模，活跃科技成果转化市场

增加培训批次，提高整体供给。根据河北省科技厅网站发布信息，2023年，初级经理人培训2次，中级经理人培训5次，高级经理人培训1次，总参培人数500余人。与北京、上海相比，我省技术经理人规模偏小，特别是中、高级人才供给不足。建议通过增加技术经理人培训批次和参培人数，特别是高级技术经理人培训，扩大执业规模，提升行业整体水平。

增加学科教育，培育技术经理人后备力量。借鉴德国史太白技术转移中心（STC）、北京、江苏、四川等地成功经验，面向大学生、研究生开设科技成果转化和技术经理人相关课程，选聘兼职产业导师，提高学生对于未来技术、产业的理解和认识，培养技术复合型人才、成果转化型工程师，为科技成果转化市场培育储备人才。

扩大技术经理人参培范围，完善科技成果转化服务过程。通过将技术需求侧如生产型企业、生产型服务企业、投融资机构等纳入培训范围，提高科技成果转化过程各环节专业性，更好地服务科技成果转化工作。

加强技术经理人继续教育，提升执业水平

定期开展继续教育，宣贯新政策。对于获得证书的技术经理人，定期组织提升培训，宣贯新技术市场政策、产业政策、金融政策、财税政策等，更新知识产权、成果评价、无形资产评估、创业孵化等领域知识，保持技术经理人与时俱进。

定期组织行业交流，提供沟通平台。借鉴上海、武汉的先进经验，通过组织研修班、社群活动、竞技赛等活动，组织学员前往北京、上海、深圳、安徽等地研学交流，安排线上线下社群活动，搭建行业资讯和交流平台。

增设职业道德培训，提高职业素养。现有课程体系以技能、政策培训为主，职业道德、伦理教育尚不多见。科技成果转化过程中，信息存在不对称性和不确定性，容易引发道德风险，需要通过职业道德教育，提升技术经理人风险警觉性，提升专业形象。

增加实务培训，提高实战技能

定期组织实训，优选典型案例实操演练。借鉴美国国家实验室技术转移联盟、武汉、安徽等典型做法，定期组织实务培训，将专业知识应用与全过程实践结合起来，选择典型案例通过实验、模拟、实践等多种方式，让技术经理人亲自操作演练。

依托现实场景，促进以学促用、以用督学的双向循环。立足河北·京南国家科技成果转移转化示范区、河北京津冀国家技术创新中心、承德国家可持续发展议程创新示范区、张家口冬奥先进技术成果集中示范区等科技成果转化高地，依托科技成果转化现实场景，鼓励学员以职业技术经理人身份参与科技成果转化活动，实现以学促用、以用督学的双向循环。

提供导师帮带选择，丰富职业经验。建设导师专家库，收集整理导师专长，细分专业领域、技能专长、执业经验，帮助缺乏经验、有需要的学员联系经验丰富的技术转移专家作为导师，鼓励学员以助理身份参加导师科技成果转化项目，丰富学员从业经验，提高执业能力。

细分行业过程培训，培养技术经理人王牌团队

围绕特色产业，培养行业技术经理人。根据我省现代化产业体系建设部署，围绕新一代信息技术、高端装备制造、半导体、生物医药、新能源、新材料等战略性新兴产业，梳理和总结各产业集群市场技术转化需求和技术经理人供给现状，有针对性地面向相关专业背景、行业企业组织培训，丰富技术经理人专业知识，挖掘相应领域科技成果转化的潜力。

聚焦转化过程，培养技术经理人专长。大多数技术经理人停留在提供供需对接等信息流服务，或者提供知识产权、法律、投融资等某个或某几个环节性服务，今后技术经理人培训内容还需聚焦科技资源整合加工、技术供需多层次对接、技术价值多方式评估等环节，旨在突破关键供需对接环节，充分发挥技术经理人媒介作用。

结合经验专长，培养全过程服务团队。目前，大多数技术转移机构内部未建立服务团队，成果转化服务常常基于个别技术经理人的“单打独斗”，很少能够深入、全过程参与成果转化过程，难以形成专业化、规模化、可持续和全流程的服务模式。在技术经理人培训过程中，建议增设团队实践活动，提升学员团队合作意识，构建全流程服务模式，提升科技成果转化效能。

（作者单位：河北工业大学）