□郑光儒

习近平总书记指出，党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学”。新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》明确规定，“党性教育应当贯穿学员管理全过程”。党校学员管理工作者落实这一要求，首要之务是防止一种不易察觉却又普遍存在的倾向——把党性教育工作变成事务性工作，在忙碌中陷入事务主义的漩涡。

事务主义是党性教育面临的隐性障碍

事务主义，是指沉溺于具体琐碎事务而忽视根本方向、缺乏战略思考的工作状态。毛泽东曾批评“庸俗的事务主义家”：“他们尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途。”邓小平在强调学习理论的重要性时指出：“我们忙于事务，不注意学习，容易陷入庸俗的事务主义中去。”习近平总书记也多次告诫，如果忙忙碌碌、机械做事，就容易少知而迷、无知而乱，陷入事务主义。

党校学员管理天然带有“事务密集”的特征。安排食宿、组织签到、统计考勤、协调车辆、整理档案……每一项都不可或缺。问题不在于做事，而在于“只”做事。当组织员的全部精力被考勤表、签到册、行程单填满，当党性教育被简化为“组织几次活动、填几张表格、写几篇材料”，当“全程跟班”退化为“全程盯人”，事务主义就已经悄然侵蚀了党性教育的根基。

党性教育不是事务的叠加，而是灵魂的塑造

党性教育的本质是改造主观世界、锤炼政治品格。它不是若干孤立环节的简单叠加，而是一个系统的、长期的、触及灵魂的过程。习近平总书记强调，“要深入研究党性教育内在规律，探索全周期全链条教育模式，把党性教育贯穿教学和管理全过程，真正使党性教育入脑入心、刻骨铭心，让学员记住一辈子”。

一些党校在党性教育中存在的突出问题，恰恰源于事务主义思维。入学教育变成了宣读纪律条款，党性分析变成了模板化材料的收集归档，现场教学变成了“打卡拍照”。组织员把“做了”当成“做好了”，把“走完流程”等同于“完成教育”。学员“听听感动、想想激动、回去一动不动”，党性教育的效果止步于“震撼一瞬间、激动一阵子”。

问题出在哪里？出在把党性教育当成了事务性工作来对待。党性教育需要“冷思考”和“踱方步”，而不是在事务堆里打转。只有组织员自己先跳出事务主义，才能引导学员真正沉下来思考党性、锤炼党性。

从“事务型管控”转向“育人型赋能”

抓牢抓实党性教育，必须从思想根源上破除事务主义，推动学员管理从“事务型管控”向“育人型赋能”转型。

把准角色定位，从“办事员”回归“政治辅导员”。组织员首先是思想政治工作者，其次才是事务管理者。要扛起“政治辅导员”的职责，指导学员临时党支部制定党性锻炼计划并督促抓好落实，认真落实“第一议题”“三会一课”等制度，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。

构建系统思维，从“碎片化执行”转向“体系化设计”。破除“头痛医头、脚痛医脚”的碎片化思维，把党性教育作为一个系统工程来谋划。入学教育解决“为什么学”的问题，理论学习解决“学什么”的问题，实践锻炼解决“怎么用”的问题，党性分析解决“改什么”的问题，各个环节有机衔接、层层递进，形成一个完整的育人闭环。

注重教育实效，从“做了就算”转向“做到才算”。把“是否触及灵魂、是否促进行动”作为检验党性教育成效的根本标准，而不是满足于“活动搞了、材料交了、流程走了”。要在党性分析环节敢于“红脸出汗”，在现场教学环节力求“触及灵魂”，在组织生活环节做到“见人见事见思想”，让每一次教育活动都产生实实在在的思想触动和行为改变。

强化学习意识，在“热运行”中学会“冷思考”。习近平总书记指出，如果忙忙碌碌，只是机械做事，陷入事务主义，是很难提高认识和工作水平的。组织员要自觉跳出事务堆，利用各种方式静下心来多学习、多思考，不断加强党的创新理论武装，增强战略思维、辩证思维能力。组织员队伍同样需要在带班间隙静下心来思考党性教育的规律和方法，而不是从一个事务扑向另一个事务。

在务实笃行中彰显育人初心

习近平总书记强调，要坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚决反对学习和工作中的“空对空”。抓牢抓实党性教育，既不能陷于事无巨细的事务主义，也不能走向脱离实际的形式主义。要在“管得住”的基础上追求“教得好”，在“流程规范”的基础上追求“效果扎实”。

党校肩负着为党育才的神圣使命。组织员队伍要自觉跳出事务主义的窠臼，把心思和精力集中到党性教育的核心任务上来。少一些对考勤表的执着，多一些对学员思想动态的关注；少一些对活动形式的追求，多一些对教育效果的追问；少一些“忙忙碌碌却无所成”的疲惫，多一些“静下心来踱方步”的从容。唯有如此，才能真正把党性教育抓牢抓实抓出成效，让学员在党校的学习真正成为一次深刻的思想淬炼、政治历练和党性锻炼，推动党性教育从“震撼一瞬间、激动一阵子”走向“铭记一辈子、影响一辈子”。

（作者单位：中国铁路工程集团有限公司党校）