□周洁

当前，数智化技术飞速渗入教育领域，高职数学作为培养学生成逻辑思维、应用能力以及职业素养的主要基础课程，其教学模式、内容和方法要符合数智化发展的要求，契合高职院校“以应用为方向、以能力为中心”的人才培养目标。本文以数智化时代高职教育整体发展趋势为立足点，从教学内容、教学方法、教学资源三个方面提出具体的、可操作的高职数学教学优化策略，为高职数学课程教学改革提供实践参考，促进教学质量的提高，培养出适应数智化时代要求的高素质技术技能人才。

关键词：数智化；高职数学；教学优化；教学策略

高职数学课程不但是传授数学基础知识的课堂，也是培养学生用数学思维去解决职业岗位实际问题、适应数智化岗位要求的课堂。数智化背景之下，传统的高职数学教学已经不能满足学生的职业发展以及院校的人才培养要求，需要从系统角度出发，对教学进行优化，突破传统教学的局限性，把数智化理念融入教学实践中去，使数学课程更具有实用性、针对性和趣味性，发挥好数学课程在高职人才培养中的基础支撑作用。

优化教学内容，实现数智化与实用性融合

数智化背景之下，高职数学教学内容的优化核心就是抛弃冗余、抽象且与职业需求相脱离的内容，创建起“基础够用、贴合职业、融入数智”的教学内容体系。一方面，精简传统理论内容，只选取高职学生职业岗位所必需的数学知识，注重知识的应用性、实用性，不进行复杂的理论推导，主要讲授知识的应用场景与方法，使学生能够迅速掌握并应用所学知识解决实际问题。根据各个专业的特点来调整教学重点：机电专业侧重微积分在机械加工中的应用；经管专业侧重概率统计和边际分析；人工智能专业加强线性代数和数值计算，使数学知识真正服务于专业核心能力的培养。另一方面，加入数智化有关的教学内容，符合数智化时代岗位的需求，把数学知识同数智化技术的应用场景联系起来，使学生体会数学在数智化领域的作用。可以在教学过程中适当加入数智化工具的基础应用，用简单的数字化工具做数据计算、图表绘制，使学生了解数学知识在大数据、人工智能等领域的简单应用，培养学生的数智化工具使用能力。

创新教学方法，打造数智化互动式课堂

数智化背景之下，高职数学教学方法的革新要冲破“教师讲授、学生被动接受”的传统模式，依靠数智化技术创建起互动式、探究式、个性化的教学模式，调动起学生的参与热情与主动性。首先实行线上线下混合式教学，利用数智化教学平台把线下课堂教学和线上自主学习结合起来。线下课堂重在难点讲解、互动探究、实践应用，线上平台主要为预习资料、课后复习资料、习题练习，学生可以在任何时间、地点自主学习，扩大了课堂教学的范围。第二，使用案例教学法、项目驱动教学法，联系数智化时代的职场场景设计教学案例和项目，使学生在完成案例分析、项目实践的过程中，自己去运用数学知识来解决问题。讲解导数的时候联系汽车瞬时速度、成本边际分析等案例，讲解矩阵的时候联系机器人路径优化的简单场景，使抽象的数学知识变得具体可感。利用数智化工具对学生的学习进度、基础知识进行分析，推送针对性学习资料、习题，关注各层次学生学习需要，避免出现一刀切的教学方式，让每一个学生都能得到原有的提高。

完善教学资源，构建数智化资源体系

数智化教学资源是高职数学教学优化的重要支撑，要冲破传统教学资源的束缚，创建起多元化的、数字化的、可共享的教学资源体系。整合现有的教学资源，对教材、课件、习题、案例等教学资源进行数字化处理，上传到数智化教学平台上，实现资源共享、重复使用。丰富资源类型，增加微课、动画、短视频、虚拟仿真场景等数字化资源，用直观、生动的方式把抽象的数学知识呈现出来，使学生更好地理解和掌握知识。其次建立校本化教学资源库，根据院校各专业的培养目标、职业岗位需求，开发出适合于各个专业特点的数字化教学资源，保证教学资源的针对性和实用性。可以组织教师编写数字化教材，加入动态图表、交互模拟、微视频等资源，使知识变得可视化、可操作化，与各个学科的知识点相联系，生成跨学科教学案例，实现知识的融会贯通。另外加强校际合作，共建共享优质数字化教学资源，借鉴其他院校的先进经验，丰富自身教学资源库，降低资源开发成本。最后建立资源更新机制，随着数智化技术以及职业岗位的变化而更新教学资源，补充新的案例、习题和技术应用场景，保证教学资源的时效性、前沿性，使学生所学的知识能够适应数智化时代岗位的要求。

结语

数智化背景之下，高职数学课程教学优化属于教育数字化发展需求、人才培养质量提升的要求。本文从教学内容、教学方法、教学资源三个方面提出的优化策略，以宽泛的视角出发，重视实用性、可操作性，摒弃复杂的理论和数据，给高职数学课程教学改革提供一条实践途径。在实际教学当中，高职院校要依据自身的办学特色以及专业特性，灵活应用上述优化策略，不断探寻数智化同高职数学教学深度整合的新模式、新办法，充分发掘数学课程基础支撑功能，培育出更多的契合数智化时代需求的高素质技术技能人才。

参考文献：

[1]杨巧曼.教育智能化驱动高职应用数学“双线融合”教学模式的创新研究[J].现代职业教育,2025,(09):113-116.

[2]周建洋.数智化背景下提高五年制高职数学课程教学质量的实践研究[J].中关村,2025,(11):248-250.

[作者单位：无锡机电高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院无锡机电分院)，江苏 无锡214000]