□梁倩
建设教育强国，必须全面落实立德树人根本任务。高校处在教育、科技、人才一体推进的重要结合点，肩负着塑造立德树人新格局、培养担当民族复兴大任时代新人的重要责任。新时代新征程上，随着立德树人根本任务不断深化落实，思想政治教育正在由以课堂讲授为主向更加注重场景融入、实践淬炼、知行统一转变。只有把思政小课堂同社会大课堂贯通起来，把价值引领融入学生成长全过程，才能更好地引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀、锤炼过硬本领。
近年来，河北经贸大学坚持把实践育人作为落实立德树人根本任务的重要抓手，聚焦思想引领、实践锤炼和成长发展三个维度持续深化探索，推动思想政治教育由课堂内向课堂外延伸、由单向灌输向多维互动转变、由阶段性活动向全过程育人深化，逐步形成了课堂内外贯通、校内校外联动、价值塑造与能力培养统一的实践思政协同育人格局。
以红色资源和国家安全教育筑牢思想根基
红色资源不是静态陈列的历史记忆，而是立德树人取之不尽的精神富矿。学校着眼增强理想信念教育的穿透力和感染力，持续用好西柏坡、狼牙山、冉庄地道战遗址等红色资源，统筹开展现场教学、研学实践、主题党日、红色宣讲，注重运用艺术展演、红色运动会、红色剧本杀等创新形式，把红色教育由“参观式”拓展为“参与式”、由“讲授式”深化为“体验式”，推动思政课堂从教室走向革命现场、从文本走向现实体验、从认知走向价值认同。
国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础，国家安全教育是高校落实立德树人根本任务的重要内容。学校依托发票博物馆和馆藏票据资源，打造“小票据 大安全”育人品牌，深入挖掘票据中蕴含的国家安全要素，用老票据讲透国家安全故事，形成“以小见大、以票促教”的教育路径；推出“行走的国家安全思政课”系列微视频，把总体国家安全观嵌入专业学习、实践传播和情境表达之中，推动国家安全教育由抽象说理转化为具象表达，由知识传授深化为责任引导。
思想政治教育的生命力，既在于理论阐释的深度，更在于现实场景的激活、情感共鸣的唤起和思想根基的夯实。把红色资源转化为精神课堂，把国家安全教育转化为现实关照，把宏大主题转化为可感可知的实践体验，才能推动青年学生在历史回望中坚定理想信念、在现实观照中强化国家安全意识、在价值认同中筑牢思想根基。
以志愿服务和专业实践提升育人实效
思想政治教育的实效，最终要体现在学生对社会现实的真切体察、对人民立场的深刻认同和对价值追求的主动践行上。学校持续深化“财小税”税务服务、“法律诊所”法律服务、乡村支教、公益宣讲等志愿服务项目，把青年学生引向基层一线、群众身边和社会现场，推动志愿服务由单次活动转向接续开展、由分散实施转向项目带动，形成了贴近基层、贴近群众、贴近现实的志愿服务育人路径。学生在服务实践中深化对社会现实的体察，在贴近群众中增进对人民立场的认同，在解决实际问题中强化对价值追求的践行。
实践思政的深层价值，在于把专业学习置于真实情境和真实问题之中，使知识传授、能力训练和价值塑造在实践中贯通起来。学校依托“一院一厅局”“一团队一县域”工作机制，联动产教融合实训班、校外实践基地和真实项目案例，把学生引入厅局对接、县域调研、行业实训和项目研究之中，推动专业教育由教材体系向项目体系延伸、由课堂训练向岗位情境拓展、由模拟演练向真实任务深化，形成了面向行业需求、面向县域发展、面向现实问题的专业实践育人路径，学生也在接触真实项目、参与真实流程、面对真实标准中深化专业认同、强化职业伦理、增强使命担当。
思想政治教育的实效，归根结底要体现为认知的深化、认同的生成和使命的养成。把志愿服务转化为贴近群众的实践课堂，把专业实践转化为面向现实的育人场景，把成长历练嵌入基层需求、行业标准和真实问题之中，才能推动青年学生在服务社会中读懂群众、在专业训练中读懂责任、在知行贯通中读懂使命，真正实现知识传授、能力培养和价值塑造同向同行。
以成长引导贯通实践育人全过程
学生成长发展的方向感、责任感和行动力，直接关系思想政治教育的最终成效。学校持续深化职业愿景引领，统筹校友领航、榜样示范、职业规划、岗位对接和精准帮扶，把成长指导、就业服务与价值引导贯通起来。学生在与校友对话中明晰奋斗方向，在与榜样对照中校准价值坐标，在与岗位需求对接中强化责任意识，成长引导也由就业服务延伸为价值引导，由阶段帮扶深化为全过程育人。
升学、就业、择业等现实选择，既是青年学生成长发展的关键关口，也是价值观念定向和责任意识养成的重要阶段。把成长选择转化为教育契机，把职业规划转化为人生引导，把现实考量转化为精神砥砺，才能推动青年学生在多元选择中守住定力、在比较辨析中明确取向、在面向未来中形成自觉。
实践思政的价值，在于把思想引领转化为内在生成，把价值要求转化为自觉遵循，把人才培养转化为整体塑造。学校围绕立德树人持续深化探索，形成了红色铸魂、国安固本、志愿润心、专业赋能、成长引路相互贯通的实践育人体系。面向未来，关键在于把学生成长同时代发展紧密结合，把个体选择同国家需要有机统一，不断推动实践育人由路径探索走向格局塑造。
【本文系基金项目：2023年河北省哲学社会科学工作办公室“意识形态治理视域下高校思想政治理论课建设的内在逻辑研究”（课题编号：HB23MK004）阶段性成果。】
（作者单位：河北经贸大学，河北 石家庄050061）
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