□董溪
红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色，中国共产党在百年奋斗的历史长河中，留下了许多宝贵的物质和非物质的红色文化资源。昆明市地处云南省中部，在旧民主主义革命战争时期，这片土地曾发生过反对帝国主义、封建主义的重九起义、护国运动等爱国救亡运动；新民主主义革命时期，红军长征经过昆明市境内，在这里书写了“金沙水拍云崖暖”的故事；抗日战争时期，云南省成为战略大后方，北京大学、清华大学、南开大学战略转移到昆明，共同建立了国立西南联合大学，为国家培养了大批优秀爱国青年……在这片热血沸腾的土地上，留下了许多我党的红色遗迹，也哺育了一批如朱德、聂耳、闻一多、李公朴等优秀的爱国人才。
思政课是整合思想、树立信仰、凝聚人心的关键课程，2022年，教育部等十部门发布《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，强调充分挖掘地方红色文化、校史资源等引入课堂，推动党的创新理论和历史融入各学段各门思政课。地方红色文化资源能为高校思政课教学提供鲜活的素材，充分挖掘昆明市红色文化资源，并把这些宝贵财富融入当地高校思政课中，对增强思政课的亲和力和实效性有重要意义。
昆明市红色文化资源
在高校思政课中的价值
一、实用价值：强化教学
在漫长的历史长河中形成的昆明市红色文化资源，承载着丰富的人民革命史、斗争史、英雄人物史，是“四史”资源库的重要组成，其不仅蕴含着中国共产党人精神谱系的主流价值观念，还包含了具有地方民族特色的独特价值观念，这些与高校思政课的教学内容和价值取向相契合。昆明市红色文化资源和思政课都是以马克思主义为指导思想，以追求真理为导向，以树立崇高理想为引领，将二者有效结合，不仅能加强大学生对党史、革命史、地方史的学习，还能丰富教学内容，将学理性极强的理论知识结合实际生活，增强教育的亲和力和感染力，强化学生对知识的认知和理解，使思政课真正入脑入心。
二、育人价值：立德树人
思政课是立德树人的关键课程。当前的大学生绝大多数是“00后”，他们生在和平年代，没有经历过战争和革命的洗礼，对思政课中提到的“牢记革命精神、砥砺奋勇前进”等思想理解的比较抽象。昆明红色文化中的博物馆、陈列馆、革命遗址、纪念碑等物质资源和昆明革命史上的英雄人物和他们身上所体现的精神等非物质资源，能打破时空的限制，将大学生身临其境地带入历史事件中，直观地体会在革命年代先辈们舍生取义、英勇报国的大爱精神。将这些事件、人物、精神带到思政课堂中，能起到示范引领作用，激发学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信及浓厚的爱国情怀，成为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年，勇于将自己对国家热忱的爱国之心转化成为实际的报效祖国之行动。
三、实践价值：知行合一
思想政治理论课是以课堂为主渠道，主要按照教育部统一规划的内容进行理论讲授，学生在学习到一些革命历史时，难免会因为知识的理论性和历史的久远性而感到枯燥乏味。而红色文化资源是活灵活现的实践课堂，能打破传统思政课的空间限制，走出教室、走出校门，让学生到红色文化遗址、景点、博物馆、陈列馆、纪念碑等场所，通过对文物的观摩进入历史事件的情境中，或通过寻找革命遗迹能更加深刻地理解到课堂上所讲的革命知识，领悟其所倡导的价值取向。昆明市红色文化资源的实践价值，是让学生亲力亲为地参与学习中，打破了传统教学中的教师灌输式教育和填鸭式教育，将教学的主人公还给了学生，让学生通过自己的所见所得变成自己的所思所悟，从而实现知与行的有机结合，再将课堂学习的知识转化成自己的主观能动，自觉地融入国家发展的大局中。
昆明市高校思政课
融入红色文化资源现状
昆明红色文化资源中蕴含了大量的革命历史、文化和精神，这些资源能够帮助学生深入了解中国共产党的路线、方针、政策和各项工作，从而增强他们的思想政治素质，提高学生的政治觉悟和理论水平，但仍然存在以下几个问题：
一是昆明红色文化资源在思想政治理论课中的应用大多数是以灌输型教育为主，对于学生能切身体会和感悟的实践活动开展得较少，开展的活动类型较为单一。二是由于昆明红色文化资源的年代较为久远，部分内容对于现代大学生来说较为抽象和理论化，需要采用多种教学方法和手段。一些高校思政教学中只是把昆明红色文化资源作为一般的知识传授给学生，导致学生对红色文化资源的学习缺乏兴趣。三是在思想政治理论课上，所涉及的昆明红色文化资源内容还不够全面，缺乏体系的介绍。昆明红色文化资源的挖掘和整合可能不够充分，教材体系不完善，无法为思政课提供充足的教学资源。
昆明市红色文化资源
融入高校思政课的路径
一、立足于课堂主渠道
“思政课是落实立德树人的关键课程。”要牢牢把握宣传地方红色文化的主阵地，理直气壮地上好思政课，讲好理论课。一是紧紧抓住思政课这门关键课程，地方红色文化的融入，必须在教学目标、教学设计中体现红色文化的价值传导，不仅要结合教学大纲所要求的教学内容了解当地红色历史，还要引导学生自觉将红色文化中所倡导的价值理念内化于心外化于行。二是开好宣传地方红色文化的选修课，思政课作为教育部统一规划的必修课，无法在教学内容中对地方红色文化进行系统专题的讲授，选修课就成为思政课传播红色文化的辅助，例如，在昆高校的教学管理相关部门可结合实际情况开授昆明市红色文化选修课，通过讲授法、图片展示、视频播放等形式对昆明市的革命事件、革命人物等进行专题介绍，使学生全面了解当地红色文化，引发深刻共鸣。
二、加强教师队伍建设
“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”同样，将地方红色文化深刻融入思政课，关键也要看思政课教师，建设好一批优秀的思政课教师队伍，意义重大。一是加强思政课教师的理论素养，作为思政课教师，必须自觉学习党的最新理论成果，并把理论弄懂弄深弄透，同时思政课教师要有敏锐的眼光，善于捕捉现实中的事物，主动了解当地的革命历史，为课堂教学收集素材。二是马克思主义学院要严格落实集体备课制度，关于地方红色文化资源如何融入、何时融入、哪些知识点该融入思政课这一问题，思政课教师要在集体备课会上讨论并达成共识，不仅有利于教师充分发挥集体智慧，还能准确把握红色文化资源融入课程的时和度。三是优化思政课教师研修培训机制，利用寒暑假时间，组织思政课教师到当地红色文化研修基地培训学习，加强教师对当地红色文化的系统化了解。
三、搭建实践教学平台
红色文化融入思政课，必须立足实际，走向社会大课堂，“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来。”一是高校要积极与校外红色文化场所合作，共建红色文化实践教学基地，红色文化景点是生动的社会课堂，相关部门应利用科学技术，通过VR、虚拟仿真技术等技术拓展红色文化传播渠道，提高学生学习兴趣。二是加强校园文化建设，积极打造第二课堂，思政课的实践教学可以采用学生喜闻乐见的形式开展，例如，举办红色元素作品比赛，学生创作具有地方红色文化元素的书法、绘画、手工作品等参加比赛，再如，举办地方红色故事宣讲活动、地方革命事件话剧比赛等，将地方红色元素融入文艺活动，不仅使学生在过程中增长了学生才干，还丰富了学生课余生活，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人注入了强劲的动力。
（作者单位：昆明铁道职业技术学院马克思主义学院，云南 昆明650208）