□张春连

工匠精神是一种对完美的不懈追求、对细节的执着坚持、对创新的不断突破的精神品格。当前，工匠精神已经成为整个社会以及工作领域所推崇的价值理念之一，在高职院校的思想政治教育过程中，不仅要对学生正确的价值观及人生观进行塑造，同时也要紧跟时代的步伐，将工匠精神融入其中，提升学生责任意识及敬业精神。为此，笔者从工匠精神的概念出发，对其与高职思想政治教育之间的联系进行了阐述，提出将工匠精神融入高职思政教育的新举措，以期通过思政课教学来培养学生的工匠品质、价值追求和社会责任意识。

关键词：工匠精神；高职思政教学；策略创新

引言

在经济全球化的时代背景下及信息网络化的大环境下，社会对于人才的要求也越来越高，尤其是在高职人才培养方面，注重培养学生具备一定的实用性以及社会责任感。工匠精神是当今社会尤为重要的一种精神，这种精神主要体现在专注和精专两个层面，是对一个专业或者一项技术精益求精的态度。而思政教育则是培养高职学生核心价值理念及社会责任感的主要渠道，所以，把工匠精神引入高职思政教育当中，不仅顺应了时代对教育提出的要求，更是高职学校优化自身教育体制、提高教学质量的必经之路。

工匠精神融入高职思政教学的意义

一、提升学生的职业素养

工匠精神对学生具有良好的示范作用，有利于培养学生的敬业精神。工匠精神中的精雕细琢可以培养学生做事认真细致的态度，在完成工作任务的过程中，更加追求工作的质量，做到尽善尽美。工匠精神的本质是对工作的负责、对品质的坚守，是高职学生必不可少的一种职业态度，有助于他们建立正确的从业价值观念，并意识到自己身为一名职业人所需要担负起的社会职责。随着对专业素养和职业责任的不断追求，学生将形成更加扎实的技能基础，并在未来的工作中更具竞争力。

二、强化学生的社会责任感

工匠精神的一个核心是对工作和社会的责任心。而培养学生的社会责任感是高职思政教育的重要目标。工匠精神不仅是对专业的精益求精，更是无论从事什么行业都要把事情做好的责任意识。将工匠精神渗透到思政教育之中，可以让学生认识到个人与社会的关系，意识到自身的工作不仅仅影响着自身的生存与发展，更关系到整个社会的进步和发展。学生在接受教育的过程中，通过对匠人精神的学习，逐渐树立起对社会、对行业及对他人负责的态度，并知道自己所做的一切工作都是社会发展所需，肩负起影响他人和社会进步的责任。

工匠精神融入高职思政教学的策略创新

一、将工匠精神纳入思政课程体系

工匠精神对于高职学生而言，不仅是一种专业素养上的帮助，也是一种价值理念和工作态度上的指导。所以，思政教师应努力探索如何更好地把工匠精神融入思政课当中去。比如在讲授社会主义核心价值观时，可以结合工匠精神当中的专注、创新、责任等方面来谈，培养学生正确的择业观和人生价值观。工匠精神与社会主义核心价值观相契合的地方就是两者都强调责任意识和使命意识，都是在对工作负责和追求极致中实现自我价值和社会价值的统一。教师可以运用案例法、情景模拟法等，让学生领悟工匠精神的内涵，在内心接受工匠精神并将其融入日常的行为规范中去；当涉及责任心、担当这些思政教育的话题时，教师可以用工匠精神来论证观点，让学生从其中受到启发，产生一种对工作的责任意识以及使命意识，激励学生在职业发展的道路上不断进取。这样一来，思想政治理论课就不只是单纯的价值观灌输，还可以借助一定的价值观念，促进学生完善自身素养，树立正确的社会意识，并为其今后就业奠定良好的精神根基。

二、注重工匠精神的实践体验

把工匠精神引入高职思政教学中的第二个有效方法就是注重理论联系实际。在具体的教学过程中，教师可以带领学生进行社会实践、企业见习等工作，让学生能够在具体工作中感受工匠精神的内涵所在。工匠精神并不是停留在纸面上，而是在实践中不断地被检验和升华的。所以，高职院校应该引导学生把学到的知识运用到实际工作中去，在实践中培养他们的职业素养以及对工作的责任心，让他们在社会实践中体验到工匠精神的重要性，在实习过程中了解工作所需的专业技术。例如，在学生实习期间让学生参与到项目的策划、制作及改进中来，既培养了学生的实践操作能力，又能在解决问题的同时感受到工匠精神所蕴含的创造性、精益求精的精神内涵。再如，老师可以为学生提供到一些大型企业实地考察或者邀请相关领域内优秀工程师到校讲授的机会，开阔学生的视野，让学生对工匠精神有更全面的理解。

三、加强师资队伍的工匠精神培养

高职思政教育教学效果依赖于教师的言传身教，所以加强对高职思政教师自身工匠精神的培养也是提高思政教学质量的重要一环。高职思政教师不仅要具有深厚的理论基础，在职业素质方面也要有相应的要求，并将自己塑造成德才兼备的人，这样才能更好地做到教书育人。在平时的教学过程中，首先，在学生面前，教师的一言一行都会影响到学生的价值观，所以教师应该以身作则，要有精益求精的工作态度，有专注执着、一丝不苟、追求极致的精神品质。学校可以通过开展经常性的教师职业培训，来提高教师职业技能，同时也要加强职业道德素养和工作态度方面的教育。在对教师进行工匠精神培育的过程中，让教师在教学过程中能更重视细节、提升自身教学水平，进而起到带动学生学习热情及提高责任意识的作用。

结语

在高职思想政治教育教学中渗透工匠精神不仅可以提高学生的综合素质能力，还可以增强他们的社会意识以及开拓进取的精神。新时期下，高职院校应当顺应时代发展潮流，在工作方式上有所转变，实现工匠精神与思政教育教学的有效融合，从而培育更多的高素质技能型人才，对社会有所贡献。

参考文献：

[1]杨重,邓慧君.湖湘工匠精神融入高职思政课程教学的实践研究[J].学周刊,2025(19):42-45.

[2]高敏.新媒体环境下工匠精神融入高职院校思政课教学路径研究[J].新闻研究导刊,2025,16(16):201-205.

（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校，河北 武安056300）