□李辉辉 吕丹凤

随着国家职业教育改革的深入推进与“三全育人”体系的建设，课程思政已经从理念倡导转化为各级各类职业院校教学实践的重要要求，成为实现立德树人根本任务，培养德技并修高素质人才的关键。高等数学是高职院校中开设的一门公共基础课程，它具有传授数学知识、培养逻辑思维的重要使命，蕴含着丰富的思政元素。在高职高等数学课程教育中渗透课程思政教育理念，有助于让学生在掌握数学知识，提升专业能力的基础上，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们严谨认真的良好态度和担当意识。基于此，本文对课程思政理念下高职高等数学改革展开分析和研究，以供参考。

关键词：课程思政；高职；高等数学

前言

高职教育属于我国高等教育的一部分，它也是培养高素质技术技能人才的摇篮。在高等教育课程中融入思政教育理念有助于学生的知识学习，从而提高教学的针对性，促进学生的学习和发展。在高职高等数学教学中，教师不仅需要为学生讲授关键的知识和思维方法，还需要进行数学文化和价值观的教育，让学生在知识学习的基础上形成良好的素质能力，为后续的发展奠定坚实的基础。

明确课程教学目标，促进学生发展

在课堂教学期间，教学目标的设定决定了后续的教学方向。在课程思政理念的指导下开展高等数学课程教学改革，要求教师充分结合人才培养的目标，为学生传授基本的知识，帮助他们树立正确的价值观念，提升个人的综合高素质能力。为此，在目标设定期间，应注重知识目标、能力目标以及价值目标的设置，构建更加科学的课程思政目标体系。其中，在教学内容中寻找与中国精神、职业精神、科学精神、人文精神、工匠精神有关的思政元素，将相关的内容融入到概念、方法和案例之中，并以正确的价值观和人生观传递给学生，让他们增强文化自信心。真正达到让学生树立远大理想，提高教学质量的目的。因此，高职院校教师应深入了解学生的特点，掌握学生的学习能力，在此基础上充分了解不同章节的内容，进一步提高教学的科学性，有效落实教学目标，让学生在知识学习的基础上形成良好的思维能力。

提升教师思政素养，提高教学质量

在开展高等数学教学改革的过程中，要求高职教师应打破传统的教学观念所带来的局限性，并充分认识到德育教育的重要价值，从而积极参与到教学改革之中去。为此，教师应与其他教师做好分析和探讨，深入探究如何在教学中为学生融入思政教育理念，将课程教学和思政教育理念有效结合，促进学生的学习和发展。然而，在实际的教学中，高职教师的理想信念、工作态度和个性品质会直接影响到学生的发展。因此，教师在日常的学习和生活中，需要不断强化自我学习，从而提升自身的品行和修养，充分学习和了解课程思政理念的内涵，进而提高教学成效，促进学生的思维能力发展。教师也需要不断丰富自我的知识结构体系，为学生讲述核心、关键的思政教育内涵，让学生的学习得以升华。

创新课堂教学模式，拓宽学习视野

在高等数学学科教学中融入思政要素，则需要教师创新课堂教学模式，引入丰富的教学方法。第一，教师可以利用案例分析法，选取当下社会的热点话题作为研究背景，引导学生深入思考数学问题，探讨其背后蕴含的思政教育要素。教师在案例分析的过程中，可以让学生深入思考其中蕴含的思政理念，从而让学生潜移默化地进行学习。其中，教师可以让学生进行辩论和交流，发表个人的观点和意见，从而对某一问题进行深入探究。第二，教师可以组织趣味性的游戏竞赛活动，让学生在遵守比赛规则的情况下进行竞争。学生参与到游戏竞赛之中，有助于调动他们的学习积极性，从而遵守竞赛的规则，形成正确的价值理念。第三，教师可以建立问题导向的教学模式，设定相应的问题，让学生通过小组合作的方式共同解决问题，在实践中解决问题，进而积极参与到数学文化和体验类的实践活动中，形成良好的素质能力。第四，充分利用信息技术资源和人工智能技术。在科技高速发展的背景下，教师应适应当前的教学环境，引入现代信息技术，包括多媒体、VR技术等，进一步打破教学的局限性，从而将知识以更加形象的方式呈现出来。教师在教学中可以运用现代信息技术，进一步拓展教学的时空，进一步提高学生的专业知识教育水平，还能培养学生良好的思想道德品质。

结语

综上所述，在我国教育事业不断发展的背景下，在高职院校中数学教学发挥着重要的作用。教师应在此过程中融入思政的教育元素，才能补充传统教学的内容，积极开展德育教学，帮助学生构建更加完善的知识架构，寻找到合适的学习方法，提高自身的综合素质能力。借助课程思政进行数学课程教学改革，有助于提高教学质量，并深化落实立德树人的教育目标。

（作者单位：信阳工程职业学院，河南 信阳465200）