□张杰

近期，教育部出台《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》）、河北省出台《河北省加快推进教育数字化实施方案（2025—2027年）》（以下简称《方案》）等一系列重要文件，为中小学人工智能教育指明了方向。这些政策的密集出台，不仅体现了国家对科技教育的高度重视，更标志着中小学科技教育进入了系统推进、全面深化的新阶段。

然而，在实践过程中，河北省中小学人工智能教育仍面临现实师资力量不足、实验室建设困难、课程体系碎片化等突出问题。在此背景下，构建以高校为引擎、数智融合的普惠性实施路径，已成为将政策红利转化为河北教育实力的关键所在。

战略定位：构建高校赋能新生态

新时期中小学科技教育对高校参与提出了系统性要求。教育部《意见》明确强调“推进大中小学一体化设计”，河北省《方案》进一步指出要“依托高校探索建立大中小科技教育共同体”，这些政策导向为高校深度参与中小学AI教育提供了明确的制度保障和发展空间。

高校赋能的核心使命，在于依托自身在学科、科研和人才上的优势，为中小学提供从课程、师资到平台的全链条支持。这种支持不是简单的资源输出，而是建立在深度理解和尊重基础教育规律基础上的系统性赋能。

在实践中，省内各类高校可依据自身特色精准发力：师范院校侧重教学方法创新与师资培养；工科院校聚焦技术实践与应用开发；综合类大学提供跨学科支持。这种多元参与格局，能够为不同区域、不同基础的中小学校提供适配支撑，同时也为河北省数字经济发展储备未来人才。

课程重构：培育学生核心素养

课程是教育理念落地的核心载体。高校的介入能帮助中小学完成从零散知识点到系统化课程体系的跨越，实现从单纯技术传授到综合素养培育的转变。

应构建“基础+特色+融合”的AI课程生态。基础层面由高校专家协助打磨标准化通识课程，涵盖AI基本原理、技术演进、核心应用等内容，确保人工智能基本原理和伦理规范的科学性；特色层面则鼓励高校结合河北产业布局，开发贴近现实的项目式学习内容。例如融入雄安新区智能城市建设中的“AI交通调度”案例，让学生感知AI与家乡发展的关联。

课程实施要遵循学生认知规律，采取螺旋式推进：小学阶段以感知体验为主，通过游戏化教学培养兴趣；中学阶段融入原理探究与创新实践，引导学生从使用者向创造者转变。同时要注重与现有课程的融合，形成协同效应。

师资共建：完善教师发展体系

师资力量不足是制约发展的主要瓶颈。破解这一难题，需要高校构建覆盖教师全职业周期的支持体系。

在职前培养环节，师范院校要系统融入人工智能与学科教学融合的内容。不仅要开设专门课程，更要将人工智能思维渗透到各科教法中，让未来教师具备基本的人工智能素养。

在职培训要依托现有体系，开展针对性专项研修。重点提升教师的技术应用能力和项目指导能力，通过工作坊、实训营等形式，让教师在实践中成长。

建立高校教师深入中小学的常态化机制至关重要。通过设立“科技副校长”等岗位，推动专家定期走进中小学课堂，形成大中小学教师协同发展的良好生态。

平台共享：促进教育均衡发展

优质教育资源分布不均，是制约科技教育均衡发展的现实问题。高校可帮助构建开放共享的智慧教育支持平台，打通教育公平“最后一公里”。

要建设完善的硬件支撑体系。高校可协助地方根据区域特点，建设智能实验室和虚拟仿真实训中心。这些空间既要配备先进设备，更要注重功能多样性，并建立完善的共享机制。

在软件资源方面，要推动高校优质课程资源、科研设施向中小学有序开放。特别要重视虚拟仿真实验平台建设，让偏远地区学生也能获得高质量实践体验。

平台运营机制需要创新。要建立统一资源管理平台，实现区域内教育资源的智能匹配。同时要重视数据安全和隐私保护，培养师生的信息素养。

教学创新：探索人机协同新模式

人工智能教育落地，最终要体现在课堂教学变革上。需要探索人机协同的新型教学范式，实现从“教师中心”向“学生中心”的转变。

项目式学习的智能化改造是重要方向。高校可协助开发智能教学助手，为学生提供个性化学习支持。这种助手不仅能推荐资源，还能在项目过程中提供实时指导。

“双师课堂”模式值得深入探索。通过“高校专家+中小学教师”协同授课，实现优势互补。要建立稳定合作机制，确保协同的持续性。

评价体系必须同步改革。要借助学习分析等技术，构建多元化综合评价体系，既要关注学习结果，也要重视过程评价，全面反映学生素养发展。

生态构建：形成协同育人合力

人工智能教育需要构建多元主体参与的协同育人格局。高校要发挥桥梁作用，促进各要素有机衔接。

要强化校内资源整合，推动不同学科专家共同参与中小学人工智能教育。同时要推动高校实验室、科研设施等资源向中小学生开放。

要促进校企合作深度发展。引导科技企业与中小学共建实践基地，开发教学资源。特别要重视与本地企业合作，服务区域经济发展。

家庭和社区参与不可或缺。要开发面向家长的科普资源，开展亲子科技活动，营造全社会支持科技教育的良好氛围。

人工智能时代的科技教育正在经历深刻变革。对河北而言，构建以高校为支撑、多方协同的教育体系，既是对国家政策的响应，更是为区域发展夯实人才根基的战略投资。这场变革需要持之以恒的探索，其成功实践必将为河北教育现代化注入强劲动力。

【本研究由河北省高等学校人文社会科学研究重大课题攻关项目——人工智能赋能教育转型应用研究（编号：ZD202509）支持】

（作者单位：石家庄学院）

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