□李园媛

在成渝双城经济圈建设与传统文化数字化传播时代下，如何立足汉语言文学专业阵地，充分发挥人工智能技术（以下简称AI）的优势，赋能成渝地域文化资源开发与思政教育深度融合，成为专业教育与文化传承协同发展的重要问题。本文聚焦重构AI赋能的跨学科课程体系、创新新媒体驱动的混合教学场景、搭建校企协同实训平台、构建教师复合型能力培养机制等维度，探究汉语言文学专业“AI+思政”教学改革策略，推动汉语言文学专业人才培养高质量发展。

关键词：双城协同；汉语言文学专业；“AI+思政”；教学改革

在数字化传播与AI赋能教育创新的背景下，AI在高等教育、专业建设、课程设计上展现出巨大的优势，为教师挖掘文化资源与思政育人元素提供了智能化工具和条件。当前的汉语言文学专业，成渝地域文化资源开发与思政教育融合不足，存在课程思政元素零散、教学方法缺乏科技支撑、实训与行业脱节、教师复合型能力不足等问题。由此，以AI为技术核心，深入挖掘地域文化资源，转化成渝地域天然文化资源，促进专业教育与文化传承协同发展势在必行。

课程体系重构：AI赋能跨学科融合

AI是专业课程融合地域文化与思政元素的纽带。在专业课上，教师可以运用AI工具，分析核心课程的思政渗透点，建构思政育人图谱，灵活地融合成渝红色文学、历史名人和地域文化，将这些育人资源与知识教育相结合；在跨学科课程建设上，围绕数字文化传播需求，将数字媒介、数字策划作为课程教学重点，开发成渝地域文化遗产案例库，重点培养学生文化传播和数字创新能力；在数字赋能地域文化传播课程群构建上，挖掘数字传播、巴蜀文学、思政教育课程资源，以双城文化数字叙事为主线，布置成渝古镇交互叙述设计任务，培养学生伦理意识与文化自信；校企共建行业需求课程体系，结合数字文化企业的传播需求，研讨课程标准，结合真实工作内容设计实训单元，如“AI辅助内容审核”单元贯穿知识目标、文化理解目标和价值伦理目标，实现人才培养与市场需求无缝对接。

教学方法创新：打造混合式教学场景

融合运用新媒体与AI技术工具，构建沉浸式的文化+思政育人场景。一是运用VR技术，还原钓鱼城古战场和红色遗址，创设虚拟双城文化空间，并将AI导游引入《中国古代文学》教学活动中，让学生通过与AI工具交流，梳理文化脉络，培养文化传承意识。二是利用智能检索工具进行备课，教师借助基于语义分析的检索工具，输入“家国情怀”等关键词，可获取成渝文学作品、非遗案例及AI应用场景，如讲《红岩》时推送红色文化IP开发资料。三是组织“项目式+AI协作”活动，设计“短视频文案创作”项目，让学生使用AI生成的初稿，以小组合作探究的方式，将区域战略、地域文化等思政内涵融入作品中，并上传到校企文化传播平台中，验收作品效果。四是构建动态评价体系，借助学习行为分析技术，动态评估和量化学生在知识掌握、价值认同、技术应用维度情况，形成个性化评估报告。

实训平台搭建：校企重构实践体系

企业需求与学校教育衔接是实训平台搭建的前提。为了解成渝地区文化传播岗位的需求，学校加强与腾讯文旅、字节跳动四川分公司建立合作关系，总结文化数字化传播人才能力清单，包含IP开发、AI应用、思政素养等要求。在此基础上，校企联合开发难度递进的“三段式”实训项目，基础层设置《AI辅助文化内容创作》实训，让学生掌握智能排版、图像生成等工具使用；进阶层设置《双城文化数字传播方案设计》实训，学生运用大数据分析成渝用户文化偏好，设计符合主流价值导向的传播策略；创新层开展《传统文化传播AI产品测试》实训，学生参与企业真实项目的伦理审查、用户体验优化。依托成渝博物馆与非遗中心，教师开发“线上AI标注工具”专题实训资源，供学生线上练习，线下利用AI算力与数字化设备，建设数字文化创新工作室，让学生以项目小组的方式，参与成渝古镇数字活化项目。在实施过程中，校企思政教师与企业技术导师合作，前者审查文化内容与价值导向的正确性，后者项目完成进度、辅助工具使用情况。​

教师能力提升：构建复合型培训机制

提升教师“AI+思政”复合能力是教学改革的关键。学校应建立“三维能力”培训体系，设计AI技术应用、思政教育、地域文化融合研修课，搜集跨学科案例，以线上线下方式定期推广优秀成果和教学经验，打造精品课程；设立专项研究课题，支持教师研究成渝文化传播AI伦理、课程思政元素智能识别，推动成果转化为教学素材；建立跨校跨企业协作机制，与成渝高校组建“文科+科技”团队开发交叉课程，与媒体共建双师流动站，让教师参与企业实践。四是完善评价激励机制，将教师参与AI教学开发、校企课程建设等纳入职称评审，设“AI+思政”教学创新奖，激发教师创新活力。

结语

综上，双城协同视域下，汉语言文学专业“AI+思政”教学改革需系统推进。通过课程、教学、实训、教师能力多维度发力，培养学生的地域文化理解能力与价值导向判断能力，使其在专业教育与实践中，掌握文化数字传播与传承的能力，为培养高素质人才提供支撑。

参考文献：

[1]段令科.中华优秀传统文化融入开放大学汉语言文学专业教学路径探赜——基于课程思政背景[J].成才之路,2024,(16):105-108.

[2]王佳,刘献岭.人工智能赋能高校课程思政教学创新的思考与实践[J].牡丹江大学学报,2024,33(04):73-80.

[本文系重庆市2025年高等教育教学改革研究项目一般项目《双城协同背景下汉语言文学专业“AI+思政”教学模式创新路径研究》（课题编号:253270）研究成果；重庆人文科技学院2024年度校级高等教育教学改革研究项目一般项目《“数智化”视域下高校汉语言文学专业教学模式创新研究》（课题编号:24CRKXJJG35）研究成果。]

（作者单位：重庆人文科技学院，重庆401524）